細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息,對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式,乙為甲圖中括號部位放大圖,下列有關(guān)敘述中錯誤的是( )
A.若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
B.圖中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細(xì)胞1合稱為效應(yīng)器
C.圖中⑤的形成與②有關(guān),⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境
D.圖中靶細(xì)胞1對靶細(xì)胞2生命活動調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南玉溪第一中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是
A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C.胃蛋白酶不能作為胰蛋白酶催化反應(yīng)的底物
D.酶能通過降低活化能提高酶促反應(yīng)的的速率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南曲靖第一中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于硝化細(xì)菌和藍(lán)藻共同點的敘述,正確的是
①都是原核生物 ②都是自養(yǎng)生物 ③都是單細(xì)胞生物 ④都是需氧型生物
A.只有① B.只有①② C.只有①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對該示意圖敘述正確的是( )
A.甲為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),a為環(huán)境被破壞,b、c分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分的變化、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變化
B.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、毛細(xì)血管舒張
C.甲為農(nóng)田害蟲,a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。下列說法不正確的是
A.過程①表示的是DNA復(fù)制過程,從圖可知,從復(fù)制起點進行雙向反向復(fù)制,一條是按順序復(fù)制,一條分段復(fù)制
B.過程②表示轉(zhuǎn)錄過程,對于某個基因來說,用來翻譯的mRNA可以兩條鏈中的任一條為模板進行轉(zhuǎn)錄形成
C.過程③表示翻譯過程,翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動進行
D.在線粒體中可進行①~③全過程,且②和③可同時進行
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對正常夫婦生了一個患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子,下列示意圖最能表明其原因的是
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科目:高中生物 來源:2017屆江西九江第一中學(xué)高三7月暑期階段性測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)圖示中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是
A.形成該蛋白質(zhì)時共脫掉126個水分子 B.該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C.該蛋白質(zhì)的R基中共含17個氨基 D.該蛋白質(zhì)共有111個肽鍵
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科目:高中生物 來源:2017屆江西九江第一中學(xué)高三7月暑期階段性測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)分子不僅有復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu),還有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu),只有這樣才能表現(xiàn)出蛋白質(zhì)的生物活性。淀粉酶遇高溫會失去活性,這是由于高溫破壞了酶的
A.氨基酸 B.肽鍵 C.肽鏈 D.空間結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2017屆江西贛州市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的敘述,錯誤的是( )
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒
B.測定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計數(shù)法
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中的唯一氮源
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