13．如圖是某物種遷入新環(huán)境后隨機(jī)交配，一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是（　　）
A．1950-1980年間該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
B．1990年該生物與原物種相比已經(jīng)進(jìn)化成新物種
C．1960年該種群Aa基因型的頻率為48%
D．1990年，a基因的頻率大幅下降導(dǎo)致該物種的豐富度減小

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇通過(guò)定向改變種群的基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化，隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．

解答 解：A、由題圖曲線可知，1960-1980年間該種群的基因頻率在發(fā)生變化，因此該種群發(fā)生進(jìn)化，A錯(cuò)誤；
B、1990年不一定產(chǎn)生生殖隔離，因此不一定產(chǎn)生新物種，B錯(cuò)誤；
C、由題圖可知，1960年，A的基因頻率是0.4，a的基因頻率是0.6，因此Aa的基因型頻率是2×0.4×0.6=48%，C正確；
D、豐富度是指群落中物種數(shù)目多少，1990年．a(chǎn)基因頻率很低，但不一定形成新物種，因此物種豐富度不一定變化，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并學(xué)會(huì)分析題圖曲線進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是細(xì)胞分裂的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖C，具有同源染色體的是圖ABD．
（2）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為4個(gè)、染色單體為8個(gè)、DNA分子數(shù)為8．
（3）屬于卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的不同點(diǎn)是B
A．染色體復(fù)制     B．細(xì)胞質(zhì)的分裂
C．紡錘絲的形成   D．染色體著絲點(diǎn)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A．莖的背地生長(zhǎng)不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．細(xì)胞分裂素、乙烯和2，4-D等都屬于植物激素
C．噴灑適量的赤霉素，能促進(jìn)蘆葦增高
D．脫落酸能夠通過(guò)調(diào)控細(xì)胞基因組的表達(dá)，促進(jìn)果實(shí)的衰老與脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)才能維持相對(duì)穩(wěn)定，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（2）信息傳遞的作用之一是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）全球氣候變暖的主要因素是大氣中CO2含量過(guò)高，目前緩解溫室效應(yīng)最有效途徑是采取植樹(shù)造林、減少化石燃料燃燒（或改善能源結(jié)構(gòu)）等措施，進(jìn)而維持生物圈的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．激素是一種起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，含氮類(lèi)激素與類(lèi)固醇激素對(duì)靶細(xì)胞的作用原理是不同的．下圖為E．W．Sutherland于1965年提出的第二信使假說(shuō)用以解釋含氮類(lèi)激素的作用機(jī)制．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）含氮類(lèi)激素作為第一信使先與靶細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，激活胞內(nèi)的腺苷酸環(huán)化酶，該物質(zhì)通過(guò)促進(jìn)胞內(nèi)ATP轉(zhuǎn)化為CAMP進(jìn)而影響細(xì)胞內(nèi)某些酶的合成等生理反應(yīng)．
（2）性激素、胰島素這兩種激素的作用機(jī)制符合圖示的是胰島素，若圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則該激素與受體結(jié)合后所引起的生物學(xué)作用主要是促進(jìn)血糖合成肝糖原，降低血糖．
（3）若圖中所示激素為促甲狀腺激素釋放激素，其靶細(xì)胞應(yīng)該位于垂體（填器官名稱）中，該激素引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)的酶系統(tǒng)應(yīng)該是與合成促甲狀腺激素有關(guān)．
（4）按照第二信使假說(shuō)，多種激素的第二信使都是cAMP，激素作用的特異性是通過(guò)接受激素（第一信使）的特定受體來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．突變一定不利于生物適應(yīng)環(huán)境，但可為進(jìn)化提供原材料
B．21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時(shí)，染色體分離異常
C．生物多樣性主要包括三個(gè)層次：直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值
D．用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖，甲為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖，共由1000對(duì)脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該基因的A端有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)，是啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄的信號(hào)
B．甲圖到乙圖是基因突變的結(jié)果
C．提高溫度對(duì)②部位的影響與解旋酶的作用效果相同
D．該基因在第n次復(fù)制中需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為400x（2n-1）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．果實(shí)的成熟過(guò)程受多種激素的調(diào)節(jié)
B．激素在植物體內(nèi)含量微少，但有高效的生物催化作用
C．植物激素通過(guò)內(nèi)分泌腺分泌，作用于臨近的組織細(xì)胞
D．植物體產(chǎn)生的激素只能作用于自身的組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于“信息”的說(shuō)法正確的是（　　）
A．致敏T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識(shí)別，實(shí)際上是通過(guò)細(xì)胞膜上載體蛋白進(jìn)行的信息交流
B．細(xì)胞分泌的信號(hào)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸才能將信息傳遞給靶細(xì)胞
C．細(xì)胞內(nèi)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、生長(zhǎng)因子、ATP、CO2等都可以作為信息分子，它們發(fā)揮作用后均失活
D．卵細(xì)胞中的遺傳信息傳遞到子代后不一定能表現(xiàn)出來(lái)

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