以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.下列分析不正確的是( 。
A、光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用積累的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B、光照相同時(shí)間,伴隨溫度的升高,光合作用制造的有機(jī)物的量先增多再降低,呼吸作用速度則一直在升高
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量并沒(méi)有開(kāi)始減少
D、在30℃和35℃之間出現(xiàn)光合作用速度與呼吸作用速度相等的點(diǎn)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:解此題首先要明確下列幾個(gè)等式:①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用,②光合作用制造有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積累有機(jī)物+消耗的有機(jī)物(呼吸作用),③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳.
據(jù)圖所示,虛線表示光合作用凈積累有機(jī)物的量,實(shí)線表示呼吸作用消耗有機(jī)物的量.因此總光合作用=制造的有機(jī)物=虛線量+實(shí)線量.圖中縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義是二氧化碳吸收量(植物從外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的釋放量(植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量).
解答: 解:A、分析曲線可知,光合作用制造的有機(jī)物的量=凈光合作用量+呼吸作用量,因此圖中35℃與30℃的光合作用制造的有機(jī)物的量相等,都是6.5,A正確;
B、根據(jù)曲線可知,光照相同時(shí)間,伴隨溫度的升高,光合作用制造的有機(jī)物的量先增多再降低,呼吸作用速度則一直在升高,B正確;
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量因光照不變而不變,C錯(cuò)誤;
D、在30℃和35℃之間出現(xiàn)凈光合速率與呼吸作用速度相等的點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物光合作用和呼吸作用,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各事件在特異性免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段中完成的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原物質(zhì)
B、淋巴細(xì)胞增殖和分化形成效應(yīng)淋巴細(xì)胞
C、記憶淋巴細(xì)胞的形成
D、靶細(xì)胞破裂,T細(xì)胞產(chǎn)生大量的淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在不同的生物體內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的種類大體相同
B、非同一種生物體內(nèi),各種化學(xué)元素的含量相同
C、組成生物體的化學(xué)元素依其含量可分為大量元素和微量元素
D、在組成生物體的大量元素中,碳是組成有機(jī)化合物的基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B、該細(xì)胞中1與2、3與4是同源染色體
C、該細(xì)胞中有2對(duì)染色體,4個(gè)DNA分子
D、該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氧氣通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是(  )
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、圖中葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2
B、M中[H]的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)
C、M、N既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP
D、真核細(xì)胞中都含有M、N,原核細(xì)胞中都不含M、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.③⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
.某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過(guò)④排出體外,因此,此人可能患
 

(3)能夠降低血糖的激素是
 
.該激素調(diào)節(jié)血糖降低的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是( 。
A、綠藻有核膜、核仁,而藍(lán)藻沒(méi)有
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)
D、綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

元素與化合物的組成關(guān)系如圖.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、若①為生物大分子,則其可能是蛋白質(zhì)
B、若②是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),則②可能是脂肪
C、若③為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),則③可能是DNA或RNA
D、若④是植物的能源物質(zhì),則④可能是淀粉

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