向日葵是自交不育一年生的植物,其花色中有色花對(duì)白色花為顯性.某海島上有2株雜合子植株,且它們的后代個(gè)體間均可以兩兩自由雜交,假定該種群處于遺傳平衡狀態(tài).F3的有色花與白色花的比例為( 。
A、3:1B、2:1
C、9:7D、1:1
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:已知向日葵有色花對(duì)白色花為顯性,利用基因的分離定律解題.雜合子自交,后代基因型分離比是1:2:1,性狀分離比是3:1.
解答: 解:假設(shè)向日葵有色花(A)對(duì)白色花(a)為顯性.現(xiàn)某海島上有2株雜合子植株(Aa)自由交配,則 Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa,即有色花:白色花=3:1.又因?yàn)樵摲N群處于遺傳平衡狀態(tài),所以無論自由交配多少代,其基因頻率是不變的,因此F3的有色花與白色花的比例仍然為3:1.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類的ABO血型系統(tǒng)由3三個(gè)等位基因IA、IB、i決定,通過調(diào)查一個(gè)由400個(gè)個(gè)體組成的樣本,發(fā)現(xiàn)180人是A型血,144人是O型血,從理論上推測(cè),該人群中血型為B的人應(yīng)該有( 。
A、24人B、36人
C、52人D、76人

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
D、核糖、含氮堿基、磷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B為兩個(gè)國家人口的年齡組成圖,縱軸示年齡,橫軸示各年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直龋畯膱D中可知
( 。
a.男女比例在各個(gè)年齡段接近1:1.
b.A國家各個(gè)年齡段比例適中,應(yīng)為穩(wěn)定型.
c.B國家幼年個(gè)體特別多,老年個(gè)體少,應(yīng)為增長型.
d.B國家若需要控制人口,則最有效的措施是計(jì)劃生育,而且?guī)资旰罂赡苊媾R老齡化問題.
A、abB、bc
C、abcD、abcd

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過程是( 。
A、地理隔離→基因突變→物種形成
B、地理隔離→自然選擇→物種形成
C、地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成
D、地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是常常趨向于穩(wěn)態(tài),圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用所制造的有機(jī)物的總量與自身呼吸消耗量的差值);圖乙表示出生率、死亡率與種群大小的關(guān)系.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、從圖甲可知,C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞
B、從圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C、從圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
D、從圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)基因表達(dá)的資料,回答問題.
人血紅蛋白由珠蛋白和血紅素結(jié)合而成,一個(gè)珠蛋白分子包括兩條a鏈和兩條非a鏈.每一條a鏈由141個(gè)氨基酸組成,控制珠蛋白鏈的基因位于第16號(hào)染色體上,每個(gè)16號(hào)染色體上有2個(gè)基因控制a鏈的合成,如果出現(xiàn)有關(guān)基因缺失而使a鏈全部或者部分不能合成,則引起a海洋性貧血,這是一種在我國南方各省發(fā)病率較高的遺傳。
(1)未成熟的紅細(xì)胞內(nèi),參與a鏈合成的細(xì)胞器是
 
.理論上說,要合成1條含有141個(gè)氨基酸的多肽鏈,最多時(shí)可有
 
種tRNA參與運(yùn)輸氨基酸.
(2)上述實(shí)例表明,基因控制性狀的方式之一是
 

(3)如圖是運(yùn)用標(biāo)記的基因單鏈作探針檢測(cè)到的人3種細(xì)胞中4種基因及其活性狀態(tài).基因是否有活性是指能否被轉(zhuǎn)錄成RNA.用探針檢測(cè)基因是否有活性依據(jù)的基本原理是
 
.圖中細(xì)胞A的名稱
 

(4)如圖顯示在所有代謝的細(xì)胞中都有活性的基因是
 
,其表達(dá)產(chǎn)物的合成場(chǎng)所和生理作用分別是
 

(5)決定a鏈的兩對(duì)基因在傳種接代過程中是否遵循孟德爾的遺傳定律?請(qǐng)簡要說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某動(dòng)物的一個(gè)正在合成和分泌消化酶的胰腺細(xì)胞,圖乙表示該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的數(shù)量.一段時(shí)間后,測(cè)出標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的數(shù)量.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)消化酶經(jīng)過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外的方式叫
 
,該過程的進(jìn)行依賴細(xì)胞膜的
 

(2)細(xì)胞中,控制消化酶特異性的物質(zhì)是
 

(3)在消化酶的合成和分泌過程中,各種生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化依次為
 
(用箭頭和圖中數(shù)碼表示).
(4)請(qǐng)參照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中標(biāo)記氨基酸的變化曲線,在乙圖中繪出高爾基體中該項(xiàng)變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象,下列分析正確的是( 。
A、這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)
B、乙圖中植物根水平生長,以利于吸收土壤中的水分
C、乙圖中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性
D、圖甲中生長素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長快,所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象

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