完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，依次是

①觀察SO2對(duì)植物的影響　�、隍�(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水　�、廴~綠體中色素的分離　　④無子番茄的培育

[　　]

A．溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層析法、秋水仙素處理

B．注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長(zhǎng)激素處理

C．溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過濾法、生長(zhǎng)素處理

D．溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、2，4—D處理

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，依次是：①觀察SO2對(duì)植物的影響；②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水；③葉綠體中色素的提取和分離；④無籽番茄的培育。（    ）

A．溢水法；余燼復(fù)燃法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理

B．注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理

C．溢水法和注水法；余燼復(fù)燃法；過濾法；生長(zhǎng)素處理

D．溢水法和注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，依次是
①觀察SO2對(duì)植物的影響；          ②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水；
③葉綠體中色素的提取和分離；     ④無籽番茄的培育。


  1. A.
    溢水法；余燼復(fù)燃法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理
  2. B.
    注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理
  3. C.
    溢水法和注水法；余燼復(fù)燃法；過濾法；生長(zhǎng)素處理
  4. D.
    溢水法和注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長(zhǎng)素處理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

完成下列相關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)的問題。
實(shí)驗(yàn)研究pH對(duì)酶活性的影響，準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25℃的室溫條件下，將各試管蛋白塊消失的時(shí)間記錄于下表：
(1)酶活性最強(qiáng)時(shí)的pH是________。
(2)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性強(qiáng)弱的關(guān)系是________。
(3)請(qǐng)以兩種方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)在更短的時(shí)間內(nèi)完成。________________。
(4)在人體消化中，能分泌本實(shí)驗(yàn)中酶的部分是_________。
(5)為確認(rèn)蛋白塊的消失是由于酶的作用，還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行什么設(shè)計(jì)？___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，依次是
①觀察SO2對(duì)植物的影響
②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
③葉綠體中色素的分離
④無子番茄的培育


  1. A.
    溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層析法、秋水仙素處理
  2. B.
    注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長(zhǎng)激素處理
  3. C.
    溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過濾法、生長(zhǎng)素處理
  4. D.
    溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、2，4—D處理

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案