科研人員從南瓜的某一品種中發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株(H-f),該植株三種性狀與野生型(H)相比均發(fā)生了明顯的變異(如表1所示),相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2.
 表2:雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果
組別雜交組合結(jié)果(野生型:突變型)
1♂H-f×♀H47:0
2♀H-f×♂H43:0
3F1自交34:12
4F1×H49:0
表1:H與H-f的性狀比較
植株
性狀
H
(野生型)
H-f
(突變型)
果形扁圓形長(zhǎng)紡錘形
單果質(zhì)量1.121.37
節(jié)間長(zhǎng)度14.27.6
(1)南瓜果形的扁圓形和長(zhǎng)紡錘形稱(chēng)為
 
.通過(guò)第1、2組實(shí)驗(yàn),可判斷突變型為
 
性狀.
(2)F1自交,子代性狀分離比接近于
 
,由此判斷突變基因的遺傳符合
 
定律.將F1與H-f雜交,若雜交后代的表現(xiàn)型及比例約為
 
,可推測(cè)該變異植株的果實(shí)和莖的變異與
 
對(duì)等位基因突變有關(guān).這也可說(shuō)明同一基因在不同組織細(xì)胞中具有不同的
 

(3)為了在幼苗期快速鑒定突變型植株,可選擇
 
作為篩選性狀.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:第1、2組實(shí)驗(yàn)看出,雜交子一代都表現(xiàn)葉舌野生型性狀,所以突變型為隱性性狀,第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果野生型與突變型接近3:1,其它三組雜交結(jié)果只有野生型.
解答: 解:(1)南瓜果形的扁圓形和長(zhǎng)紡錘形屬于一對(duì)相對(duì)性狀;第1、2組實(shí)驗(yàn)看出,雜交子一代都表現(xiàn)葉舌野生型性狀,所以突變型為隱性性狀.
(2)F1自交,子代性狀分離比為34:12接近于3:1;由此判斷突變基因的遺傳符合分離定律;若該變異植株的果實(shí)和莖的變異受一對(duì)等位基因控制的話(huà),則 F1與H-f雜交,雜交后代的表現(xiàn)型及比例約為:野生型:突變型=1:1,這也可說(shuō)明同一基因在不同組織細(xì)胞中具有不同的功能.
(3)幼苗期無(wú)法觀察單果質(zhì)量,但可以通過(guò)觀察節(jié)間長(zhǎng)度來(lái)快速鑒定突變型植株.
故答案為:
(1)相對(duì)性狀   隱性
(2)3:1      基因的分離     野生型:突變型=1:1      一     功能
(3)節(jié)間長(zhǎng)度
點(diǎn)評(píng):考查分離定律較為基礎(chǔ)的題目,推出突變型為隱性性狀是做題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某反射弧,若在S處給予一定強(qiáng)度的刺激,則( 。
A、引起的肌肉收縮叫做反射
B、興奮在該神經(jīng)元內(nèi)只向中樞單方向傳導(dǎo)
C、興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向一致
D、引起S處Na+大量外流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大熊貓和華南虎都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物,它們體型相近,曾經(jīng)同城分布,一度都有較大的種群數(shù)量.由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,目前野生大熊貓僅有1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓比華南虎具有生存優(yōu)勢(shì)的原因是
 

(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹(shù)干上進(jìn)行標(biāo)記,這種做法傳遞的信息類(lèi)型屬于
 

(3)目前,野生大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的種群中,通過(guò)建立生態(tài)廊道溝通各種群,可以使種群間發(fā)生
 

(4)大熊貓繁育中心的科研人員利用人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等生物技術(shù),提高了大熊貓的種群數(shù)量.胚胎移植技術(shù)對(duì)胚胎的要求是:發(fā)育到
 
階段的胚胎方可進(jìn)行移植.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用高產(chǎn)不抗病小麥和低產(chǎn)抗病小麥,經(jīng)過(guò)雜交,多次自交,選擇培育出高產(chǎn)抗病小麥新品種,這種育種方法的原理是(  )
A、基因工程B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物冬眠時(shí)細(xì)胞中活動(dòng)明顯增強(qiáng)的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)三大物質(zhì)徹底氧化分解后,都能產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物是( 。
①CO2  ②尿素  ③丙酮酸  ④ATP.
A、①②B、①③C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的有( 。
A、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸和光合作用過(guò)程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能
B、細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小
C、病毒H7N9和肺炎雙球菌核苷酸的種類(lèi)均為4種
D、突變可能改變基因的結(jié)構(gòu),也可能改變基因的數(shù)目和排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠素的說(shuō)法正確的是( 。
A、葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光
B、葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶
C、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙條上的葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散的快
D、葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種,葉綠素a呈黃綠色,葉綠素b呈藍(lán)綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程.據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是 ( 。
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
C、受體細(xì)胞B如果是原生質(zhì)體,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基成分的誘導(dǎo),也可以從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株
D、②過(guò)程一定需要胚胎移植,如果獲得的轉(zhuǎn)基因綿羊存在生理缺陷,有可能與接受胚胎的受體母羊相關(guān)

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