如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①②③屬于非特異性免疫的是
 

(2)A、B的名稱分別是
 
,其中B主要的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(3)圖中不能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 

(4)消極精神因素可使T細(xì)胞活性下降,間接引起生成抗體的能力降低,T細(xì)胞活性下降引起機(jī)體生成抗體的能力降低的原因是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中①表示吞噬細(xì)胞消滅抗原;②表示T細(xì)胞增殖和分化;③表示B細(xì)胞增殖和分化;④表示記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,A為效應(yīng)T細(xì)胞;⑤表示記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡;⑦表示漿細(xì)胞合成與分泌抗體,B為抗體.
解答: 解:(1)圖中①表示非特異性免疫.
(2)由以上分析可知,圖中A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體;抗體的主要的作用是與抗原特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(3)圖中吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但沒有特異性;漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原.
(4)T細(xì)胞能識(shí)別呈遞抗原,并分泌淋巴因子,因此T細(xì)胞活性下降會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少,識(shí)別呈遞抗原的能力降低,進(jìn)而引起機(jī)體生成抗體的能力降低.
故答案為:
(1)①
(2)效應(yīng)T細(xì)胞和抗體     特異性抗原
(3)漿細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
(4)淋巴因子的分泌量減少,識(shí)別呈遞抗原的能力降低
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體免疫部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

用純種黑穎燕麥和白穎燕麥進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為:黑穎:灰穎:白穎=12:3:1.請(qǐng)回答下列問題:
(1)控制穎色的基因有
 
對(duì),其遺傳符合
 
定律.
(2)若對(duì)F2中的一株灰穎進(jìn)行測(cè)交,則測(cè)交子代的表現(xiàn)型為
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,正確的敘述是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能是無機(jī)環(huán)境
B、動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D、利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒肆虐,嚴(yán)重威脅人體健康.請(qǐng)回答下列問題:
(1)某同學(xué)出現(xiàn)咽痛、發(fā)燒等癥狀,經(jīng)醫(yī)生診斷其感染了甲型H1N1流感病毒.機(jī)體感染流感病毒后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有腎上腺素和
 
,體溫的恒定是
 
 
兩種調(diào)節(jié)方式協(xié)調(diào)一致的結(jié)果.
(2)如圖是病毒感染人體后免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的過程簡(jiǎn)圖.圖中④為
 
細(xì)胞,它的作用是
 
.圖中⑤為
 
細(xì)胞,
③過程表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過程中( 。
①種子的萌發(fā) ②病毒的增殖過程、劢湍妇姆至堰^程、苻D(zhuǎn)錄  ⑤翻譯、薹置诘鞍椎募庸ず瓦\(yùn)輸.
A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A是某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖B細(xì)胞中分泌蛋白的釋放與其他細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)有關(guān),說明細(xì)胞膜具有
 
功能.
(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素可能損傷了
 
(填細(xì)胞器名稱).
(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離;
(4)假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞,應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱).
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(6)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由200個(gè)氨基酸,形成了5個(gè)四肽、4個(gè)六肽和一個(gè)由2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,共含肽鍵數(shù)和至少含有氨基數(shù)目是(  )
A、189和11
B、200和191
C、189和9
D、200和200

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是(  )
A、細(xì)胞直徑大小不同
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同
C、有無核膜包被的細(xì)胞核
D、細(xì)胞器的種類及復(fù)雜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于反射弧的敘述,不正確的是( 。
A、反射弧的神經(jīng)傳導(dǎo)是單向的
B、神經(jīng)中樞位于腦和脊髓
C、感受器由傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成
D、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成

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