分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)反射弧中,神經(jīng)末梢及其支配的肌肉稱為效應(yīng)器.神經(jīng)遞質(zhì)被突觸小泡包裹的目的是避免神經(jīng)遞質(zhì)被酶分解.發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)末梢,突觸前膜通過胞吐釋放出神經(jīng)遞質(zhì),與肌膜上的特異性受體結(jié)合,引起Na+內(nèi)流,使肌膜發(fā)生電位變化,肌肉收縮.在動作電位時(shí),Na+內(nèi)流,故肌細(xì)胞膜內(nèi)的$\frac{{K}^{+}}{{Na}^{+}}$在動作電位比靜息電位低.
(2)受刺激的B細(xì)胞在淋巴因子的作用下,增殖、分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)未清除的破傷風(fēng)桿菌能阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,導(dǎo)致上述離子通道持續(xù)開放,從而引起肌肉強(qiáng)直收縮,這說明甘氨酸是一種傳遞信息的分子.
故答案為:
(1)效應(yīng)器 避免神經(jīng)遞質(zhì)被酶分解 胞吐 Na+低
(2)淋巴因子 記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞
(3)開放 信息
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、免疫調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 加入的物質(zhì) | 1 | 2 | 3 | 4 |
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸餾水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
雙縮脲試劑 | 2mL | 2mL | ||
預(yù)期顏色變化 | 不變藍(lán) | 紫色 | ① | ② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩病男孩 | B. | 色盲女孩 | C. | 無病男孩 | D. | 兩病女孩 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的基石 | |
B. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分 | |
C. | 食物鏈或食物網(wǎng)中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
D. | 消費(fèi)者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該種群的環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變 | |
B. | 在19.8℃條件下環(huán)境容納量最小 | |
C. | 24.8℃條件下第10天左右的種群增長速率最大 | |
D. | 33.6℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 確保空氣流通且透光,有利于提高光合作用速率 | |
B. | 可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性 | |
C. | 通風(fēng)降溫,可以減少農(nóng)作物的蒸騰作用 | |
D. | 增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在使用提前配制的母液時(shí),可直接用移液管從母液中取 | |
B. | 配制母液時(shí),無機(jī)物中大量元素濃縮10倍,微量元素濃縮100倍 | |
C. | 配制培養(yǎng)基時(shí),瓊脂要及早加熱熔化 | |
D. | MS培養(yǎng)基的pH要求嚴(yán)格,必須控制在5.7 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用雜交育種方法,培育具有兩個(gè)顯性優(yōu)良性狀的新品種,下列說法中錯誤的有
①材料的選擇:所選的原始材料是人們在生產(chǎn)中多年栽培過的、分別具有我們所期望的個(gè)別性狀、能穩(wěn)定遺傳的品種,一般是純合子;
②雜交一次,得F1是雜合子,不管在性狀上是否完全符合要求,一般情況下,都不能直接用于擴(kuò)大栽培;
③讓F1自交,得F2(性狀的重新組合一般是在F2中出現(xiàn)),選出在性狀上符合要求的品種,這些品種的基因型有純合子,也有雜合子;
④把初步選出的品種進(jìn)行隔離自交,根據(jù)F3是否出現(xiàn)性狀分離,可以確定被隔離的親本是否是純合子。
A.0項(xiàng) B.1項(xiàng) C.2項(xiàng) D.3項(xiàng)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com