遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來(lái)終身痛苦.通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正;蚰骋晃恢迷瓫Q定谷氨酰胺的-對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導(dǎo)致患病.
(1)性腺發(fā)育不良與乳光牙病相比,獨(dú)有的特點(diǎn)是
 
(填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀察到“病根”.原因是
 

(2)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):

①乳光牙是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病.
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是
 
.該家系中③號(hào)個(gè)體的致病基因是通過(guò)遺傳方式獲得的.
③若3號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是
 

(3)5號(hào)與一位患乳光牙的女性結(jié)婚;他的一位患有抗維生素D佝僂病的男同學(xué)和一位正常女性結(jié)了婚.兩位女性懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種病,這兩個(gè)家庭應(yīng)分別采取的檢測(cè)措施為:
 
 
.(填序號(hào))
①染色體數(shù)目檢測(cè)  ②基因檢測(cè)  ③性別檢測(cè)  ④無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè).
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類遺傳病
專題:
分析:人類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè),“無(wú)中生有”是隱性,“無(wú)”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無(wú)”是顯性,“有”指的是父母患病,“無(wú)”指的是后代中有正常個(gè)體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.
分析遺傳系譜圖,父母雙方均患乳光牙,后代中兒子有正常,因此乳光牙為常染色體顯性遺傳病,據(jù)此解答.
解答: 解:(1)性腺發(fā)育不良患者只有一條X染色體,體細(xì)胞中染色體數(shù)目為45條,表現(xiàn)為染色體數(shù)量的變異,在顯微鏡下可以很明顯的觀察到.
(2)①分析遺傳系譜圖,父母雙方均患乳光牙,后代中兒子有正常,因此乳光牙為常染色體顯性遺傳病.
②乳光牙是因?yàn)檎;蚰骋晃恢迷瓫Q定谷氨酰胺的-對(duì)堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導(dǎo)致患病,所以產(chǎn)生乳光牙的根本原因是基因突變.
③3號(hào)的基因型是
1
3
AA或
2
3
Aa,正常男性的基因型是aa,3號(hào)和一正常男性結(jié)婚,則生一個(gè)正常男孩的可能性是
2
3
×
1
2
×
1
2
=
1
6

(3)乳光牙是一種常染色體顯性遺傳病,根本原因是基因突變,所以可以通過(guò)基因檢測(cè),抗維生素D佝僂病是伴性遺傳,與性別有關(guān),可以通過(guò)性別檢測(cè).
故答案為:(1)能  性腺發(fā)育不良患者只有一條X染色體,體細(xì)胞中染色體數(shù)目為45條(或?qū)懙叫韵侔l(fā)育為染色體變異)
(2)①常  顯  ②基因突變  ③
1
6

(3)②③
點(diǎn)評(píng):此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問(wèn)題的能力,難度適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

摩爾根用一只白眼突變體的雄性果蠅進(jìn)行一系列雜交實(shí)驗(yàn)后,證明了基因位于染色體上.其系列雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,最早獲得白眼雌果蠅的途徑是( 。
A、親本白眼雄果蠅×親本雌果蠅
B、F1白眼雄果蠅×F1雌果蠅
C、F2白眼雄果蠅×F1雌果蠅
D、F2白眼雄果蠅×F3雌果蠅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分),特設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖):通過(guò)光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計(jì)),然后測(cè)定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化.
【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】依據(jù)上述研究目的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表如表5.
實(shí)驗(yàn)條件檢測(cè)參數(shù)
Y1Y2Y3Yn
X1Z1Z2
X2Z3Z4
(1)表5中,如果實(shí)驗(yàn)條件X1代表光照,檢測(cè)變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度,那么X2應(yīng)為
 
,而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于
 
測(cè)得.
(2)表5中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)按
 
方式處理方可初步證實(shí)探究假設(shè)的成立與否.
A.比較Z1:Z3和Z2:Z4兩個(gè)比值        B.比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個(gè)加和
C.比較Z1一Z3和Z2一Z4兩個(gè)差值        D.比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個(gè)乘積
(3)為了進(jìn)一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性,表5中的Y3至Yn應(yīng)為
 

(4)實(shí)驗(yàn)條件X1的光照既有光能因素又有熱能因素,為區(qū)分兩者,增設(shè)一實(shí)驗(yàn)條件X3
 

A.將Ⅱ號(hào)杯置于晨光或夕照之下         B.在Ⅱ號(hào)杯中加裝散熱攪拌裝置
C.在光與Ⅱ號(hào)杯之間加裝濾色玻片       D.將Ⅱ號(hào)杯置于不同溫度的恒溫水浴中
(5)在本探究中,檢測(cè)變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過(guò)高,否則
 

(6)【探究結(jié)論】依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),與假設(shè)對(duì)照判斷是否相符,并得出結(jié)論.
根據(jù)所學(xué)的知識(shí),判斷該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:植物根系以
 
(等比例或不等比例)的方式吸收礦質(zhì)和水分.
(7)【實(shí)驗(yàn)分析】請(qǐng)分析支持該結(jié)論的理論依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家分離出蛙的神經(jīng)元,其裝置如圖所示:
(1)如圖,在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個(gè)電極,連接在一個(gè)電表上,靜息時(shí),電表沒(méi)有測(cè)出電位差,說(shuō)明
 
;
(2)圖示,給電流刺激,靠近電極處
 
.在每一次刺激的過(guò)程中,安培表指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)為
 
次.
(3)當(dāng)神經(jīng)受到刺激后,在興奮部位,膜對(duì)離子的
 
性發(fā)生變化,
 
大量流向膜內(nèi),引起電位變化.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是
 
,突觸前膜是
 
 末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究.已知半乳糖血癥是人類的一種遺傳病,可通過(guò)限制食物中乳糖和葡萄糖的濃度加以治療.如圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)調(diào)查人類遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
基因遺傳病,Ⅲ7號(hào)個(gè)體生育前應(yīng)進(jìn)行
 
,以對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防.
(2)通過(guò)
 
個(gè)體可以推斷排除這種病是顯性遺傳。
(3)Ⅱ3的基因型是
 
,如果Ⅱ3又孕有一對(duì)同卵雙胞胎,她們都是女孩且都患有半乳糖血癥的概率是
 

(4)若Ⅲ7還是紅綠色盲基因攜帶者,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下既患半乳糖血癥又患紅綠色盲孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由垂體分泌,作用于甲狀腺的激素是( 。
A、生長(zhǎng)激素
B、促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素
D、促甲狀腺激素釋放激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度,請(qǐng)分析回答:
部位激素的相對(duì)濃度
生長(zhǎng)素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長(zhǎng)莖++++--
側(cè)  芽++--
成熟葉++-+++
++--
根  尖++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無(wú)
(1)目前公認(rèn)的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素,該激素的主要作用是
 

(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,生長(zhǎng)素在生產(chǎn)實(shí)踐中表現(xiàn)的頂端優(yōu)勢(shì)的原因是
 

(3)由表中可知植物成熟葉含有較多的
 

(4)以上可以看出植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用,植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素
 
的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各細(xì)胞中,可能發(fā)生基因自由組合的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,都不可能發(fā)生的是( 。
A、物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B、細(xì)胞中所有的DNA分子復(fù)制后均分
C、核膜和核仁周期性的消失和重建
D、著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案