A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 |
B、用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 |
C、用紫色洋蔥鱗片葉不同部位的外表皮觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 |
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實驗現(xiàn)象的觀察 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異 |
B、細(xì)胞的衰老總是與個體的衰老同步發(fā)生 |
C、細(xì)胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 |
D、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞全能性的實現(xiàn)與細(xì)胞的分化程度無關(guān) |
B、人體衰老就是細(xì)胞普遍衰老的過程 |
C、種群基因頻率的改變,即說明生物發(fā)生進(jìn)化,新物種的產(chǎn)生 |
D、在自然選擇過程中,直接受選擇的是個體基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莖的伸長與生長素的促進(jìn)作用有關(guān),與乙烯無關(guān) |
B、生長索濃度增高到一定值時,會促進(jìn)乙烯的合成 |
C、莖段中乙烯含量增高,會增強生長素的促進(jìn)作用 |
D、圖中a、b兩個時刻,該植物莖段的生長速度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、側(cè)線--感受水中氣味分子 |
B、頰窩--感受紅外線 |
C、前庭器--感受身體平衡 |
D、耳蝸--感受聲波 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖 |
B、T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成 |
C、記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
D、組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來的 |
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組 |
C、采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個體是單倍體 |
D、三倍體無籽西瓜體細(xì)胞含有三個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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