精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖是光合作用過程圖解,請分析后回答下列問題:

(1)圖中A是
 
存在于
 
細胞器中,其主要作用是
 
、B是
 
、E是
 
、G是
 

(2)光合作用依據是否需要光參與反應可以分為兩個階段分別為
 
 
.其中①②過程分別稱為
 
,
 
;③④過程稱為
 
,
 

(3)圖中C是
 
,它被傳遞到葉綠體的基質部位,用于
 

(4)圖中D是
 
,在葉綠體中合成D所需的能量來自
 

(5)當突然停止光照時,E
 
,G
 
.(填增加或減少)
(6)光合作用的實質是:把
 
轉變?yōu)橛袡C物,把
 
轉變成
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,光合作用的實質和意義
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段.
2、據圖分析:A表示葉綠體類囊體薄膜,B表示氧氣,C表示還原氫,D表示ATP,E表示三碳化合物,G表示五碳化合物.①表示水的光解,②表示光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能,③表示二氧化碳的固定,④表示三碳化合物的還原.
解答: 解:(1)據圖分析,A表示葉綠體類囊體薄膜,其主要作用是吸收、傳遞和轉化光能.B表示氧氣,E表示三碳化合物,G表示五碳化合物.
(2)光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段.①表示水的光解,②表示光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能(ATP的合成),③表示二氧化碳的固定,④表示三碳化合物的還原.
(3)C表示還原氫,作用是還原三碳化合物.
(4)D表示ATP,在葉綠體中合成D所需的能量來自光能.
(5)E表示三碳化合物,G表示五碳化合物,當突然停止光照時,還原氫和ATP的生成減少,三碳化合物的還原減少,來源不變,所以,E含量增加;五碳化合物G由于三碳化合物不能還原,二氧化碳固定又不變,而減少.
(6)光合作用的實質是把水和二氧化碳等轉變?yōu)橛袡C物,把光能轉化為化學能儲存在有機物中.
故答案為:
(1)類囊體薄膜   葉綠體    吸收、傳遞和轉化光能   氧氣   三碳化合物   五碳化合物
(2)光反應  暗反應   水的光解   ATP的合成    二氧化碳的固定   三碳化合物的還原
(3)還原氫   還原三碳化合物
(4)ATP    光能
(5)增加    減少
(6)水和二氧化碳    化學能
點評:本題結合圖示主要考查主要考查光合作用的過程,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,錯誤的是( 。
A、癌變是正常細胞發(fā)生突變的結果
B、細胞分化的結果將造成不同種類的細胞
C、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有重要作用
D、衰老細胞的細胞膜上粘連蛋白減少,容易轉移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素對植物的生長發(fā)育產生顯著調節(jié)作用,植物 的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的.下表是植物不同部位各種激素的相對濃度,請分析回答:
激素的相對濃度
部位生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側芽++--
成熟葉++-+++
++--
根尖++---
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無
(1)目前公認的植物激素共有五大類,除上表中的四大類外,還有
 
,其作用是促進植物果實的成熟.
(2)比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量,從細胞角度分析植物的生長,說明生長素和赤霉索主要通過促進
 
,從而促進生長;細胞分裂素主要通過促進
 
,而促進生長.
(3)分析上表可知,成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素.科學家通過進一步分析研究可知;脫落酸能抑制核酸、蛋白質的合成,促使葉片衰老.而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老.所以在生產中可利用細胞分裂素作保鮮劑.請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.
①實驗原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現衰老的特點,因此,可通過用細胞分裂素來處理離體葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明.
②實驗步驟;
第一步:選取
 
葉片隨機分成兩組,分別標記為甲組、乙組.
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素,
在乙組葉片
 

第三步:
 

③實驗結果預測:
 

④實驗結論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的一個體細胞如圖,該植株的花粉進行離體培養(yǎng)后,共獲得n株幼苗,其中基因型為aabbccdd的個體(  )
A、
n
4
B、
n
4
C、
n
16
D、0株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

營養(yǎng)植物的轉換
如圖為人體內三大營養(yǎng)物質代謝過程示意圖,其中數字表示過程,大寫英文字母表示物質.

(1)圖中A、B、C、D四種物質中,能在肝臟內形成的是
 

(2)人體血液中乳酸量增多時,參與調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質主要是
 

(3)E是
 
 
;過程16包含
 
循環(huán),過程16的產物
 
中的氧原子來自反應物中的氧氣.D物質是
 

(4)圖中編號5-16中有ATP生成的過程編號有
 

(5)圖中編號13所代表過程是
 
,產物是
 
.14所代表的過程是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1883年德國生物學家恩吉爾曼用巧妙的實驗研究了光合作用的光譜.他將三棱鏡產生的光譜投射到絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細菌,然后在顯微鏡下觀察細菌在絲狀綠藻各個部分的聚集情況.請分析:
(1)細菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高,即該部位絲狀綠藻的
 
強度高.
(2)從細菌大量聚集的區(qū)域可以看出:光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū).
(3)如果將該絲狀綠藻長期放在500~550nm波長的光下照射,絲狀綠藻將會
 
,原因是
 

(4)用什么光照射時,絲狀綠藻周圍的細菌呈均勻分布?
 

(5)太陽輻射中的紅外光和紫外光
 
(填“能”或“不能”)被絲狀綠藻利用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將一株經過饑餓處理(放在暗處24小時)的植物,先放在有光但無CO2的環(huán)境中,一段時間后,再移到無光但有CO2的環(huán)境中,發(fā)現其生成有機物的量如圖5-4-所示.請完成下列問題.

(1)寫出AB段發(fā)生的能量變化的反應方程式:
 
.AB段的原因是由于
 

(2)寫出BD段發(fā)生的反應方程式:
 
.BD段無光照,則光合作用的
 
不能進行,但由于在AB段植株中積累了一定量的
 
,為有機物的產生提供了一定的物質條件,故BC段可以合成一定的有機物.
(3)在BC段中,每生成一個葡萄糖分子,就要消耗
 
分子CO2
(4)在BC段,如果適當降低環(huán)境的溫度后,將發(fā)生的現象用曲線表示在圖上.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列動物調查研究中,不可用樣方法獲得種群密度的是( 。
A、某種昆蟲卵的密度
B、作物植株上的蚜蟲密度
C、某地區(qū)蚯蚓的密度
D、某地田鼠的密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假定基因A是視網膜正常必需的,基因B是視神經正常必需的.從理論上計算,基因型AaBb的夫婦所生的后代中,視覺正常的可能性是( 。
A、
9
16
B、
1
16
C、
3
16
D、
1
4

查看答案和解析>>

同步練習冊答案