1.如圖表示利用植物體細胞雜交技術(shù)培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株過程,請據(jù)圖回答:

(1)①過程需要纖維素酶和果膠酶酶處理植物細胞A和B,分離出有活力的原生質(zhì)體,酶解成功后在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體的形態(tài)為圓形.
(2)步驟②一般常用的化學試劑是PEG(聚乙二醇),目的是誘導不同植物體細胞的原生質(zhì)體融合.原生質(zhì)體A和B通過過程②兩兩融合形成的融合細胞有3種.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細胞壁的過程,該過程與細胞中的高爾基體(細胞器)密切相關(guān).
(4)由雜種細胞形成愈傷組織的④過程稱之為脫(去)分化,該過程細胞分裂的主要方式是有絲分裂.
(5)⑤可以用含一定濃度鈉鹽的培養(yǎng)基獲得耐鹽雜種植株,這種用途的培養(yǎng)基稱之為選擇培養(yǎng)基.
(6)若甲、乙植物都是二倍體,獲得的雜種植株理論上是(異源)四倍體,能(能否)產(chǎn)生正常的配子.

分析 分析題圖:圖示為植物體細胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.

解答 解:(1)步驟①是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.去除細胞壁后獲得的原生質(zhì)體的形態(tài)為圓形.
(2)步驟②是誘導不原生質(zhì)體融合,一般常用的化學試劑是PEG.原生質(zhì)體A和B通過過程②兩兩融合形成的融合細胞有3種,即原生質(zhì)體A自身融合形成的細胞、原生質(zhì)體B自身融合的細胞、原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B融合形成的細胞.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細胞壁的過程,在植物細胞中,高爾基體與細胞壁的形成有關(guān).
(4)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當于脫分化,該過程中細胞通過有絲分裂方式增殖.
(5)⑤可以用含一定濃度鈉鹽的培養(yǎng)基獲得耐鹽雜種植株,這種用途的培養(yǎng)基稱之為選擇培養(yǎng)基.
(6)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.雜種植株含有植株A和植株B的全部遺傳物質(zhì),從理論上講可以產(chǎn)生正常的配子,是可育的.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶    圓 
(2)PEG(聚乙二醇)    誘導不同植物體細胞的原生質(zhì)體融合     3
(3)細胞壁  高爾基體
(4)脫(去)分化       有絲分裂
(5)含一定濃度鈉鹽    選擇
(6)(異源)四     能

點評 本題結(jié)合植物體細胞雜交過程示意圖,考查植物體細胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細胞雜交的原理、具體過程及意義,能準確判斷圖中各步驟的名稱;識記孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學的知識答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西康杰中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

腐乳因口感好、營養(yǎng)豐富等特點,成為人們喜愛的食品之一。下列有關(guān)腐乳制備的操作正確的是

A.毛霉菌絲大量繁殖時可形成有害的“硬皮”,不能食用

B.制作腐乳時,容器要進行滅菌,裝豆腐時操作要緩慢以防止豆腐碎裂

C.逐層增加鹽的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止雜菌污染

D.不同顏色的腐乳制備過程有很大不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據(jù)圖回答問題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應必需的ATP、NADPH.白天蘆薈和芥蘭進行光合作用所利用的CO2的來源區(qū)別在于白天蘆薈進行光合作用所利用的CO2一部分來源蘋果酸分解
(2)在白天10:00點時,突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時間內(nèi)蘆薈和芥蘭細胞中C3酸含量的變化分別是蘆薈基本不變、芥蘭上升.若白天在某時刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細胞中C6H12O6含量增加,則可能是由1于溫度更接近最適溫度或光照增加(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應,推測其生活環(huán)境的特點是炎熱干旱.從進化角度看,這種特點的形成是自然選擇的結(jié)果.
(4)科學家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強度與光照強度的關(guān)系并繪制成曲線,如圖四中OD段表示在一個單位時間內(nèi)光照強度從零開始均速增加并達到光飽和點,圖中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請用圖中的S1、S2、S3回答以下問題:

①一個單位時間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機物總量是S1+S3.
②一個單位時間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機物總量是S2+S3.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列哪一項不是基因工程的載體必備條件( 。
A.能在宿主細胞中復制并保存
B.具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接
C.具有標記基因,便于進行篩選
D.決定受體細胞的生存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列哪項不是動物細胞培養(yǎng)的特點(  )
A.進行減數(shù)分裂B.細胞貼壁生長
C.接觸抑制D.培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細胞不能無限長大的原因的敘述,錯誤的是( 。
A.隨著細胞體積增大,物質(zhì)運輸速率降低
B.細胞體積越大,需要的營養(yǎng)物質(zhì)和排除的代謝廢物越多,使物質(zhì)運輸遇到困難
C.細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大
D.細胞核中的DNA不會隨細胞體積的增大而增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.物質(zhì)出入細胞膜的方式如圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;
(2)從功能上來說,細胞膜是一層選擇透過性膜;
(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性;
(4)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖莃、c、d;
(5)可能代表葡萄糖進入小腸上皮細胞的過程是a,進入紅細胞的過程是d.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.甲圖為某種激素分泌、運輸和作用的模式圖,乙圖為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線,丙圖表示兩種機體免疫異常引起的糖尿病示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)若圖甲中靶細胞(b)為甲狀腺細胞,那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號”分子是促甲狀腺激素,接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是糖蛋白.若甲圖中分泌細胞(a)為甲狀腺細胞,那么靶細胞(b)能否為下丘腦?能,其理由是:甲狀腺激素的含量升高,會反饋抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的活動.
(2)圖乙中實現(xiàn)BC段的原因是:血糖含量升高刺激胰島B細胞分泌的胰島素增加,促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存,從而降低血糖濃度;降低的血糖濃度又反過來影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié).
(3)圖丙中由漿細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導致對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.圖中抗體Y2與靶細胞上的胰島素受體結(jié)合,使
胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學的角度分析,上述兩種糖尿病都屬于自身免疫疾病。渲,可以通過注射胰島素來治療的是①.有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的②.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是某二倍體生物細胞分裂模式圖.有關(guān)此圖的下列說法正確的是( 。
①該細胞有可能是次級精母細胞或第一極體
②該生物的基因型是AaBB
③該細胞中有2個染色體組,1與2為一組,3與4為一組
④該細胞中,如果1是Y染色體,那么,2也是Y染色體,3和4為常染色體
⑤該細胞中1與2、3與4為同源染色體.
A.①②B.③④C.①⑤D.①④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案