分析 分析題圖:圖示為植物體細胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)步驟①是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.去除細胞壁后獲得的原生質(zhì)體的形態(tài)為圓形.
(2)步驟②是誘導不原生質(zhì)體融合,一般常用的化學試劑是PEG.原生質(zhì)體A和B通過過程②兩兩融合形成的融合細胞有3種,即原生質(zhì)體A自身融合形成的細胞、原生質(zhì)體B自身融合的細胞、原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B融合形成的細胞.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細胞壁的過程,在植物細胞中,高爾基體與細胞壁的形成有關(guān).
(4)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當于脫分化,該過程中細胞通過有絲分裂方式增殖.
(5)⑤可以用含一定濃度鈉鹽的培養(yǎng)基獲得耐鹽雜種植株,這種用途的培養(yǎng)基稱之為選擇培養(yǎng)基.
(6)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.雜種植株含有植株A和植株B的全部遺傳物質(zhì),從理論上講可以產(chǎn)生正常的配子,是可育的.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 圓
(2)PEG(聚乙二醇) 誘導不同植物體細胞的原生質(zhì)體融合 3
(3)細胞壁 高爾基體
(4)脫(去)分化 有絲分裂
(5)含一定濃度鈉鹽 選擇
(6)(異源)四 能
點評 本題結(jié)合植物體細胞雜交過程示意圖,考查植物體細胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細胞雜交的原理、具體過程及意義,能準確判斷圖中各步驟的名稱;識記孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西康杰中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
腐乳因口感好、營養(yǎng)豐富等特點,成為人們喜愛的食品之一。下列有關(guān)腐乳制備的操作正確的是
A.毛霉菌絲大量繁殖時可形成有害的“硬皮”,不能食用
B.制作腐乳時,容器要進行滅菌,裝豆腐時操作要緩慢以防止豆腐碎裂
C.逐層增加鹽的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止雜菌污染
D.不同顏色的腐乳制備過程有很大不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能在宿主細胞中復制并保存 | |
B. | 具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接 | |
C. | 具有標記基因,便于進行篩選 | |
D. | 決定受體細胞的生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行減數(shù)分裂 | B. | 細胞貼壁生長 | ||
C. | 接觸抑制 | D. | 培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著細胞體積增大,物質(zhì)運輸速率降低 | |
B. | 細胞體積越大,需要的營養(yǎng)物質(zhì)和排除的代謝廢物越多,使物質(zhì)運輸遇到困難 | |
C. | 細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大 | |
D. | 細胞核中的DNA不會隨細胞體積的增大而增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ①④ |
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