A. | 赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的 | |
B. | 赤霉素和生長素都是植物內(nèi)分泌細胞合成的微量有機物 | |
C. | 圖中赤霉素對①和②的過程都起促進作用 | |
D. | 赤霉素與生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為拮抗作用 |
分析 分析題圖可知,前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而促進細胞伸長,生長素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進細胞伸長的作用,赤霉素通過促進色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程促進細胞生長.
解答 解:A、由題圖可知,赤霉素通過促進色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程從而提高生長素的含量而促進細胞生長,A正確;
B、赤霉素與生長素均為植物激素,是植物的一定部位產(chǎn)生的微量有機物,能協(xié)同促進植物生長,不是植物內(nèi)分泌細胞合成,內(nèi)分泌細胞合成的激素是一定的激素只作用于一定的部位,B錯誤;
C、圖中中赤霉素對①過程起促進作用,對②過程起抑制作用,C錯誤;
D、赤霉素與生長素均為植物激素,是植物的一定部位產(chǎn)生的微量有機物,能協(xié)同促進植物生長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是植物激素的作用,正確分析題圖理解生長素與赤霉素協(xié)同作用的機理是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分在衰老、癌變細胞中含量較少,而在分裂、成熟的細胞中含量較多 | |
B. | [H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,ATP在線粒體中只能隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 吞噬細胞攝取流感病毒與抗體結(jié)合形成的沉淀并將其水解,可產(chǎn)生4種核糖核苷酸 | |
D. | 設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸,只能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PCR技術(shù)是在實驗室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù) | |
B. | 反應中新合成的DNA又可以作為下一輪反應的模板 | |
C. | PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴增 | |
D. | PCR的每次循環(huán)可以分為變性、延伸和復性三步 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量失鈉,對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內(nèi)液 | |
B. | 大量乳酸進入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/td> | |
C. | 胰高血糖素分泌量上升,促進肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖進入血液 | |
D. | 細胞外液滲透壓升高,促進下丘腦釋放抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸 | |
B. | 生物的主要遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸 | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
D. | 控制細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11個 | B. | 22個 | C. | 55個 | D. | 88個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲粒不分裂、同源染色體不分開 | B. | 著絲粒不分裂、同源染色體分開 | ||
C. | 著絲粒分裂、同源染色體不分開 | D. | 著絲粒分裂、同源染色體分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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