【題目】如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其①～⑤為生理過(guò)程，a～h為名稱(chēng)，圖2為色素分離試驗(yàn)中a物質(zhì)在濾紙上分離的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程有_____________________（填圖中數(shù)字），過(guò)程①④發(fā)生的場(chǎng)所分別是_____________________。

（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____________________，h表示的物質(zhì)是_____________________。

（3）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)_____________________。

（4）圖2中的乙是_____________________。用紙層析法分離色素的原理是_____________________。

【答案】（1）①③④⑤ 類(lèi)囊體（葉綠體基粒） 線粒體基質(zhì)

（2）A—P～P～P CO2

（3）升高

（4）葉綠素a 不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同

【解析】（1）分析圖示可知，過(guò)程①為光合作用的光反應(yīng)階段；過(guò)程②為光合作用的暗反應(yīng)階段；過(guò)程③為有氧呼吸的第一階段；過(guò)程④為有氧呼吸的第二階段；過(guò)程⑤為有氧呼吸的第三階段。能夠生成ATP的過(guò)程為光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第一、二、三階段，即①③④⑤，其中光反應(yīng)即①發(fā)生的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜，有氧呼吸的第二階段即④發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。（2）物質(zhì)d為ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A—P～P～P。h表示的物質(zhì)是CO2。（3）物質(zhì)g是五碳化合物，f為三碳化合物。若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，光反應(yīng)停止，不再有ATP和[H]的生成，導(dǎo)致三碳化合物的還原過(guò)程受阻，但CO2的固定即CO2與五碳化合物結(jié)合生成三碳化合物的過(guò)程不影響，所以在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)升高。（4）圖2中的乙含量最多，據(jù)此可推知乙是葉綠素a。用紙層析法分離色素的原理是：不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.物質(zhì)①、②依次是H2O和O2
B.圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C.用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性
D.圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖；表乙是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、_____________、___________。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程有____________（填數(shù)字）。

（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是________，①過(guò)程表示的主要是_______________。

（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R表示的生物學(xué)含義是______________________，每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(kāi)_______×102kJ﹒m-2﹒a-1。

（4）圖丙若添上____________可以構(gòu)成群落，再添上____________可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。

（5）圖丙表示人類(lèi)在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的________的關(guān)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行有絲分裂的﹣個(gè)細(xì)胞周期中，某個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)之間的比是1：1：0，該細(xì)胞所處的時(shí)期是（　　）
A.間期和前期
B.前期和中期
C.中期和后期
D.后期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表現(xiàn)型正常的雙親，生了一個(gè)白化色盲的男孩，這對(duì)夫婦的基因型是

A. AAXBY和AaXBXb B. AaXBY和AAXBXb

C. AaXBY和AaXBXb D. AaXBY和AaXBXB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的

A. 動(dòng)物的肝糖原和抗體

B. 動(dòng)物和植物的遺傳物質(zhì)

C. 人的胰島素和性激素

D. 植物的纖維素和乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2，3表示Na＋/K＋ATP酶，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能，且具有高度的極性。從質(zhì)膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是______________________.

（2）膜蛋白A要消耗主要由圖中的_____________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以____________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上__________數(shù)量，高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白還具有__________功能。

（4）比較圖2和圖3，當(dāng)Na＋和K＋________濃度差流過(guò)Na＋/K＋ATP酶時(shí)，將ADP合成ATP，說(shuō)明進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于_______________。

（5）人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖而不吸收比葡萄糖分子量小的木糖，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有_______________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，C點(diǎn)和B點(diǎn)相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（ ）

A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.降、升、升、升
D.升、升、降、降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分。其中，甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過(guò)程，a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素。乙圖是垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷，這時(shí)位于皮膚和內(nèi)臟的________興奮，在________產(chǎn)生冷覺(jué)。

(2)如果用激素a飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將________。

(3)某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這類(lèi)疾病在免疫學(xué)上稱(chēng)為________病。

(4)圖中的胰島B細(xì)胞可分泌________，胰島A可分泌________。這兩種激素在調(diào)節(jié)血糖方面表現(xiàn)________作用。

(5)人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)?/span>____________。

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