如下示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖中“-○一<”表示由樹(shù)突到胞體再到軸突及其末稍.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中顯示有
 
個(gè)突觸.興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中,遞質(zhì)由
 
釋放,作用于
 
,從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋(gè)完整的反射弧
 

(3)用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn),其膜電位情況為
 
,圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
;若刺激圖中d點(diǎn),則發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,①是感受器,②傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,③中的突觸結(jié)構(gòu)有3個(gè).
解答: 解:(1)由題圖知,圖中的突觸結(jié)構(gòu)共有3個(gè);突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成,神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜所在的神經(jīng)元興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)一個(gè)完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.
(3)靜息時(shí)膜電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激后膜電位是外負(fù)內(nèi)正;由于興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,因此刺激圖中b點(diǎn)a、b、c、d、e都能興奮,如果刺激圖中d點(diǎn),只有c、d兩點(diǎn)興奮.
故答案為:
(1)3    突觸前膜    突觸后膜
(2)①②③④⑤
(3)外負(fù)內(nèi)正    a、b、c、d、e    c、d.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的組成和各部分結(jié)構(gòu),突觸的結(jié)構(gòu)和功能,興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家庭養(yǎng)花,一次施肥過(guò)濃,引起花卉萎蔫,可采取的措施是( 。
①加強(qiáng)光照   ②改善空氣流通   ③適當(dāng)澆灌清水   ④更換盆中泥土.
A、①③B、②④C、①②D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)條件滿足時(shí),20個(gè)腺苷和80個(gè)磷酸基團(tuán)最多可以組成的ATP中的高能磷酸鍵的個(gè)數(shù)是( 。
A、30個(gè)B、40個(gè)
C、60個(gè)D、80個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是消化、呼吸、泌尿、免疫系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指人體內(nèi)環(huán)境保持恒定不變
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體內(nèi)酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于種群的是( 。
A、一塊棉田中的害蟲(chóng)
B、一片森林中的全部山毛櫸
C、一座高山上的鳥(niǎo)
D、一口池塘中的單細(xì)胞藻類(lèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),沙棘木蠹蛾在內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地爆發(fā)成災(zāi),引起沙棘大面積死亡.研究者發(fā)現(xiàn),鄂爾多斯市山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的受害程度有顯著差異,如下圖所示:
(1)為了計(jì)算山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的有蟲(chóng)株率,研究者應(yīng)采用
 
法分別對(duì)兩地的沙棘林進(jìn)行種群密度調(diào)查.
(2)已知每個(gè)有蟲(chóng)株上的蟲(chóng)數(shù)大致相同,那么據(jù)上圖可知,從2001~2006年,山坡地的沙棘木蠹蛾種群呈
 
型增長(zhǎng),在2002-2004年該種群的
 
最高.
(3)研究者為了研究沙棘的抗蟲(chóng)機(jī)理,對(duì)山坡地和河灘地的土壤條件和沙棘情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表所示:

地點(diǎn)
土壤肥力 土壤含水量 沙棘葉片光合色素總量
(mg?g-1
沙棘日平均光合速率
(釋放O2mg?m-2?h-1
有機(jī)質(zhì)含量(%) 氮含量(%) 表層~60cm(%)
山坡地 0.595 0.015 7.0 2.44 960
河灘地 0.202 0.003 15.0 2.82 1280
研究者認(rèn)為決定沙棘抗蟲(chóng)性的關(guān)鍵因素是土壤含水量,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘分為A、B兩組,A組土壤含水量和土壤肥力與河灘地相同,B組
 
,結(jié)果A組抗蟲(chóng)性顯著高于B組,證實(shí)了研究者的假設(shè).
(4)對(duì)于沙棘木蠹蛾已經(jīng)成災(zāi)的山坡地,在不造成環(huán)境污染的前提下,可以采用
 
措施(只答一種)來(lái)降低沙棘木蠹蛾的種群密度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組為探究萘乙酸(一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物)對(duì)小麥種子生根的影響,配制了不同濃度的萘乙酸,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)材料有:經(jīng)催芽后處于萌發(fā)狀態(tài)的小麥種子若干、1mg/L萘乙酸母液、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、溫箱、蒸餾水、移液管、尺子等.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
萘乙酸濃度(mg/L) 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
生根長(zhǎng)度(mm) 0.4 3.5 5.4 6.2 5.0 3.1 0.2
(1)配制10-2mg/L萘乙酸的具體操作步驟是在一只燒杯中加入99ml蒸餾水后,再用移液管移入1mL
 
萘乙酸溶液.
(2)實(shí)驗(yàn)共分為7組,其中對(duì)照組加入的萘乙酸濃度為
 
mg/L.每組選擇了10粒小麥種子的原因是
 
.研究小組通過(guò)用尺子測(cè)量10顆種子生根長(zhǎng)度,并算出平均值,得出萘乙酸濃度在
 
時(shí),促進(jìn)生根的能力最強(qiáng).
(3)當(dāng)添加的萘乙酸濃度為1mg/L,對(duì)小麥生根的效應(yīng)是
 
作用.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀測(cè)因變量的指標(biāo)除了測(cè)量生根長(zhǎng)度外,還可以是
 

(4)該科研小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖1中A1B1段形成的原因是
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞處于圖1中的B1C1段?
 

(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段.圖2中D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,圖5細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(5)若圖1縱坐標(biāo)是一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞核DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞有賴(lài)于一定的物質(zhì)基礎(chǔ).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白,能參與細(xì)胞間信息傳遞
B、細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間信息傳遞
C、甲細(xì)胞分泌某物質(zhì)作用于乙細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞本身的結(jié)構(gòu)與功能無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案