為了研究單側光對生長素分布的影響,不同時期的人們采用了不同的研究材料和方法,研究結果如下材料所示.請分析材料,然后回答:
材料一:20世紀20年代起,溫特等人通過實驗方法測得玉米胚芽鞘中生長素的分布情況如圖所示.
材料二:20世紀80年代以來,有學者利用氣相質譜儀等現(xiàn)代物理化學法分別測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸(下胚軸是指雙子葉植物幼苗的子葉著生處以下最初莖的部分)和黃化燕麥胚芽鞘的生長素分布如下表所示.
向日葵、蘿卜和燕麥向光器官的IAA分布表
器官實驗數(shù)IAA分布(%)測定方法
向光一側背光一側黑暗處理(兩側均值)
向日葵下胚軸3514948分子熒光法
550.549.550免疫法
蘿卜下胚軸3514949電子俘獲檢測法
黃化燕麥胚芽鞘349.050.550電子俘獲檢測法
(1)材料一的實驗結果說明,受到單側光照射后生長素的轉移方向為
 
,由于生長素具有促進植物生長的作用,所以胚芽鞘向光彎曲生長.
(2)材料二中的黑暗處理在實驗中起
 
作用.
(3)材料二的實驗結果是否支持材料一的觀點,并請說明理由:
 

(4)人們用同樣的研究方法還分別測得了蘿卜下胚軸中的蘿卜寧、向日葵下胚軸中的黃質醛等物質,發(fā)現(xiàn)這些物質的含量是向光側多于背光側.結合材料二的實驗結果,對植物向光性的可以這樣解釋:蘿卜寧、黃質醛等物質可能是生長
 
劑,從而影響了向光側的生長.
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激,單側光能引起生長素的橫向運輸,橫向運輸發(fā)生在尖端.生長素生理作用:促進生長.
根據(jù)題意和圖示分析可知:云母片能阻斷生長素的橫向運輸,所以云母片把胚芽鞘完全分開,結果兩側生長素濃度相當;而云母片把胚芽鞘部分分開,且尖端沒有分開,結果兩側生長素濃度不等.說明胚芽鞘中的生長素在單側光的照射下,能從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側橫向運輸,導致背光的一側生長素濃度高.明確知識點,梳理相關知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:(1)解:(1)材料1說明,生長素受到單側光照射后的分布規(guī)律是由向光一側從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側橫向運輸.由于生長素有促進生長的作用,所以胚芽鞘表現(xiàn)出向光生長的特性.
(2)生物實驗的原則之一是對照原則,材料2的黑暗處理對照作用.
(3)由于材料2中顯示的數(shù)據(jù)表明向光側和背光側的生長素含量基本相同,因而不支持材料l的觀點.
(4)材料2的蘿卜寧、黃質醛等物質可能是生長抑制劑,從而抑制了向光側的生長,所以沒有表現(xiàn)出向光性.
故答案為:
(1)向光側移向背光側
(2)對照
(3)不支持,用現(xiàn)代物理化學方法測得向光側和背光側的生長素含量無明顯差異
(4)抑制
點評:本題考查了生長素分布不均勻引起的生長情況,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識從題目所給的圖形和數(shù)據(jù)中獲取有效信息和綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細胞中,下列過程不需要酶參與的是( 。
A、O2進出細胞
B、光合作用中CO2的固定
C、細胞質壁分離與復原
D、光反應階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖.請回答下列問題:

(1)據(jù)圖可知,腎上腺髓質屬于反射弧中的
 
.當機體的情緒壓力增加時,激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推測激素d能促進
 
而升高血糖.激素d還可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.上述事實表明,
 
兩種調節(jié)方式的相互協(xié)調,產(chǎn)生適應性反應,使機體應對情緒壓力.
(2)下丘腦對激素c分泌的調節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調節(jié)類似,由此推斷當激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制細胞對
 
的合成和釋放,從而使B淋巴細胞的
 
增殖和分化受阻.結合圖示分析,在
 
的情況下,人體免疫力會有所下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國新聞網(wǎng)報道,阿根廷科學家近日培育出了世界上第一頭攜帶有兩個人類基因的牛,因此有望生產(chǎn)出和人類母乳極其類似的奶制品.下列敘述正確的是( 。
①該技術將導致定向變異 ②在這個過程中要使用限制酶、DNA連接酶和運載體等工具 ③該基因牛能否產(chǎn)生類似人乳的奶制品,需要對目的基因進行檢測與鑒定 ④受精卵是理想的受體.
A、①②③④B、③④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖1所示實驗過程,回答下列問題:
(1)實驗前,圖1甲、圖1乙中供應塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實驗后,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
 
.圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說明,生長素在植物體內的運輸方向是
 
;如果將A用阿米妥(一種呼吸抑制劑)處理后,甲和乙實驗現(xiàn)象相同,推測生長素的運輸方式可能是
 

(2)研究人員進行了多種植物激素對植株側芽生長影響的實驗,結果見圖2.請回答:
①比較曲線1、2、3與4,可知頂芽對側芽的生長有
 
作用,其中起作用的主要激素是
 
,而且
 
(激素)能解除這種激素對側芽作用.
②比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進
 
.如果5換用赤霉素類似物處理,效果更明顯且持久,其原因可能是
 
,繪制的曲線應該在曲線5的
 
(選填“上方”或“下方”或“重疊”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示真核生物細胞中染色體(DNA)在細胞核中進行的一些生理活動,圖乙表示在細胞質中進行的重要生理活動.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中②是完成
 
的過程;過程③發(fā)生的時期是
 

(2)圖乙表示遺傳信息的
 
過程;由圖可知纈氨酸的密碼子是
 
;連接甲硫氨酸和賴氨酸、賴氨酸和纈氨酸之間化學鍵的結構式是
 

(3)現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入①~⑤五種有機物,模擬圖乙所示的過程.
假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質和條件.其中實驗所用的培養(yǎng)液相當于細胞內的
 
.上述五種化合物(圖丙)中能作為圖乙過程原料的是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:
(1)圖①物質中的
 
的排列順序稱為遺傳信息,圖①生理過程的特點是
 

(2)圖②過程發(fā)生的主要場所是
 
,密碼子位于
 
鏈.
(3)圖③過程不同于圖①過程的堿基配對方式
 

(4)圖③核糖體的移動方向是
 

(5)請用文字和箭頭表示圖①~③過程中遺傳信息的傳遞途徑:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)有關的遺傳系譜圖進行判斷.假設4號個體與一患病女性婚配,則生育出患有該遺傳病孩子的概率是( 。
A、
1
4
B、
2
3
C、
1
3
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因突變和基因重組的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變是指基因結構中堿基對的增添、缺失或替換
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導致
D、非姐妹染色單體間的互換可能導致基因重組

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