分析 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用.
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
提取DNA的實驗材料一般用鳥類的血細胞,分離血紅蛋白的方法是凝膠色譜法.
解答 解:(1)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基.因為最后形成了完整的植株,所以菊花的組織培養(yǎng)常用的原理是植物細胞的全能性.
(2)一般來說,在單核時期細胞核由中央移向細胞一側(cè)的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(3)從茶籽中提取茶油一般最好采用壓榨法,工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法,鑒定該色素的方法需要使用紙層析法.
(4)提取DNA的實驗材料一般用鳥類的血細胞,分離血紅蛋白的方法是用哺乳動物的紅細胞進行凝膠色譜法分離.
故答案為:
(1)MS固體培養(yǎng)基 植物細胞的全能性
(2)單核
(3)壓榨 紙層析
(4)血 凝膠色譜法
點評 本題考查考生的識記和理解能力,能運用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力.意在考查學(xué)生對生物技術(shù)實踐的相關(guān)知識的識記與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②、③和④ | B. | ①和④、②和③ | ||
C. | ①和③、②和④ | D. | 各種組合的結(jié)果沒有區(qū)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的 | |
B. | 分化后的不同組織細胞中蛋白質(zhì)種類完全不同 | |
C. | 細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 騾體細胞有63條染色體,屬于單倍體 | |
B. | 一個村莊的全部騾可組成一個種群 | |
C. | 騾在減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會紊亂,不能形成正常的生殖細胞,導(dǎo)致不育 | |
D. | 因馬和驢雜交能產(chǎn)生騾,所以兩者不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞周期階段 | 樣本1 | 樣本2 | 樣本3 | 總數(shù) | |
間期 | ml | m2 | m3 | M | |
分裂期 | 前期 | a1 | a2 | a3 | a |
中期 | b1 | b2 | b3 | b | |
后期 | cl | c2 | c3 | c | |
末期 | dl | d2 | d3 | d | |
計數(shù)細胞的總數(shù) | N |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用呼吸抑制劑處理細胞,細胞膜的選擇透過性將降低 | |
B. | 能分泌固醇類激素的細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達 | |
C. | 細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的 | |
D. | 除去細胞膜上的糖鏈,細胞膜的識別能力將下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子數(shù)量相等且隨機結(jié)合 | |
B. | 孟德爾的測交結(jié)果體現(xiàn)了F1產(chǎn)生的配子種類及比例 | |
C. | 雜合子(F1)產(chǎn)生配子時,等位基因分離 | |
D. | 用豌豆進行遺傳試驗,雜交時須在開花前除去母本的雄蕊,人工授粉后應(yīng)套袋 |
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