Question

4．為探究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的家兔體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含油甲狀腺激素的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)液內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

（1）上述五個實驗可分為7組對照實驗，根據(jù)實驗結(jié)果可說明影響促甲狀腺激素分泌的因素有甲狀腺激素、下丘腦、垂體．
（2）D瓶中甲狀腺激素能與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流功能．
（3）為進一步探究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
Ⅰ實驗方案：
①挑取生長期、大小、性別一致的實驗家兔各5只隨機分成兩組；
②依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素（TSH）、甲狀腺激素的含量，每天1次，連續(xù)3天．
③第4天開始，一組正常飼養(yǎng)；另一組家兔注射等量的甲狀腺激素（家兔飼喂含有等量甲狀腺激素的食物）；
④一段時間后，依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量．
Ⅱ預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
①甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量都增加，說明甲狀腺激素含量增加促進促甲狀腺激素的分泌．
②甲狀腺激素含量增加，促甲狀腺激素含量減少，說明甲狀腺激素含量增加抑制促甲狀腺激素的分泌．

Answer 1

分析 分析柱形圖可知，A瓶中只有培養(yǎng)基，在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．A、B瓶對照，可說明下丘腦不能分泌TSH；A、C瓶對照，可說明垂體能分泌TSH；C、D瓶對照，可說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH；E瓶與A、C瓶對照說明下丘腦能促進垂體分泌TSH．

解答 解：（1）A瓶中只有培養(yǎng)基，在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．共有AB、AC、BC、BE、CD、CE、DE共7組對照試驗，其中B和E單一變量是垂體，C和D單一變量是甲狀腺激素，說明影響促甲狀腺激素分泌的因素有甲狀腺激素、下丘腦、垂體．
（2）圖中的D瓶中甲狀腺激素能與垂體細(xì)胞表面的受體結(jié)合，抑制促甲狀腺激素的分泌，體現(xiàn)細(xì)胞膜具有信息交流功能．
（3）設(shè)計實驗時要遵循對照原則和單一變量原則，本實驗的目的是探究甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，因此該實驗的單一變量為是否注射甲狀腺激素，因變量是TSH的分泌量．對實驗組注射甲狀腺激素后，通過比較注射前和注射后促甲狀腺激素（TSH）的含量來說明甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響．所以可以設(shè)計以下實驗進行探究：
Ⅰ①挑生長期、大小、性別一致的實驗家兔各5只隨機分成兩組；
②依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素（TSH）、甲狀腺激素的含量，每天1次，連續(xù)3天．
③第4天開始，對一組家兔注射（或飼喂）等量的甲狀腺激素，另一組正常飼養(yǎng)；
④一段時間后，依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量，對實驗前后的兩組數(shù)據(jù)用統(tǒng)計學(xué)方法處理．
Ⅱ預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
①甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量都增加，說明甲狀腺激素含量增加促進促甲狀腺激素的分泌．
②甲狀腺激素含量增加，促甲狀腺激素含量減少，說明甲狀腺激素含量增加抑制促甲狀腺激素的分泌．
故答案為：
（1）7  甲狀腺激素、下丘腦、垂體 
（2）受體  細(xì)胞間的信息交流
（3）促甲狀腺激素（TSH）、甲狀腺激素      家兔注射等量的甲狀腺激素（家兔飼喂含有等量甲狀腺激素的食物）
Ⅱ①甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量都增加，說明甲狀腺激素含量增加促進促甲狀腺激素的分泌
②甲狀腺激素含量增加，促甲狀腺激素含量減少，說明甲狀腺激素含量增加抑制促甲狀腺激素的分泌

點評 本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的功能，主要考查學(xué)生的識圖能力、分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和對實驗提出進一步探究的能力．