下列有關(guān)激素的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、激素能直接參與細(xì)胞代謝
B、產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素是信息分子
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)．不同激素的化學(xué)本質(zhì)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點(diǎn)：（1）微量和高效；（2）通過(guò)體液運(yùn)輸；（3）作用于靶器官和靶細(xì)胞．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了．激素只能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，不參與生命活動(dòng)．
解答： 解：A、激素不能直接參與細(xì)胞代謝，只起調(diào)節(jié)作用，A錯(cuò)誤；
B、活細(xì)胞都能產(chǎn)生蛋白質(zhì)，故產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)，B正確；
C、激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，但只作用于相�?yīng)的靶器官、靶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、激素是信息分子，D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記激素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用及激素的作用特點(diǎn)，對(duì)選擇作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是A選項(xiàng)，要求考生明確激素不能參與新陳代謝，只能對(duì)新陳代謝活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．我國(guó)科學(xué)工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲(chóng)消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲(chóng)致死，而此毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害．通過(guò)科技攻關(guān)，我國(guó)科學(xué)工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓牦w內(nèi)并實(shí)現(xiàn)了表達(dá)．由于棉鈴蟲(chóng)吃了新品種“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”植株后就會(huì)死亡，所以該棉花新品種在近年推廣后，已收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益，請(qǐng)據(jù)以上所給材料回答下列問(wèn)題：
（1）害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是
 
的結(jié)果．
（2）在培育抗蟲(chóng)棉新品種過(guò)程中，所用的基因的“剪刀”是
 
，基因的“運(yùn)輸工具”是
 
．我國(guó)科學(xué)工作者采用了獨(dú)創(chuàng)的
 
法，將毒蛋白基因?qū)朊藁ǖ捏w細(xì)胞，再利用
 
技術(shù)獲得“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”（每空l(shuí)分）．
Ⅱ．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（3）人類“治療性克隆”屬于生物工程中的
 
工程．
（4）“治療性克隆”的結(jié)果說(shuō)明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
．胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞．
（5）相同的胚胎干細(xì)胞，“克隆”的結(jié)果各種各樣，如有的是胰島細(xì)胞，有的是血細(xì)胞，有的是心肌細(xì)胞，究其本質(zhì)原因是
 
的結(jié)果．上述“克隆”過(guò)程是建立在胚胎干細(xì)胞的
 
和
 
的基礎(chǔ)上的．
（6）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程，對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，為使噬菌體外殼帶有放射性，需用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、格里菲斯實(shí)驗(yàn)證明：S型細(xì)菌中有轉(zhuǎn)化因子，使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結(jié)果如下表所示：
促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素
甲---
乙+--
丙++-
（注：“+”代表增加，“-”代表減少）
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是（　　）
A、垂體、下丘腦、甲狀腺
B、下丘腦、垂體、甲狀腺
C、甲狀腺、垂體、下丘腦
D、垂體、甲狀腺、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息回答．

（1）既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
（填字母）中．
（2）雌激素屬于有機(jī)物中的
 
物質(zhì)，血液中雌激素含量過(guò)高時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體對(duì)激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（3）要驗(yàn)證b的生理作用，
 
（能、不能）用去除性腺的鳥(niǎo)作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，其原因是
 
．
（4）雌激素通過(guò)細(xì)胞膜的方式①是
 
，細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的本質(zhì)及功能相似，因此，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是
 
，導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是
 
．
（5）物質(zhì)d與e徹底水解后，前者特有的物質(zhì)是
 
．若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動(dòng)物細(xì)胞中，結(jié)果也能合成相同物質(zhì)f，這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式之一．下列敘述正確的是（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)中的“體液”就是指激素
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、寒冷時(shí)，人體血液中甲狀腺激素濃度減少
D、體液調(diào)節(jié)較神經(jīng)調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速且作用時(shí)間持久

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中始終要保持適宜的光照
D、植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
①垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體；
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原；
③胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原；
④傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、胰島素的合成與分泌
B、消化酶的合成
C、受精作用
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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