【題目】某實驗興趣小組對馬鈴薯葉片的光合速率進(jìn)行測定。如圖所示，將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照條件下照射6h后，在A、B的對應(yīng)部分截取同等面積(dm2)的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合速率，其單位是mg(dm2·h)�；卮鹣铝袉栴}：

(1)MA表示A葉片被截取部分的(初始質(zhì)量－6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量)；MB表示B葉片被截取部分的(__________+__________－6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量)。

(2)若M=MB－MA，則M表示___________。

(3)真正光合速率的計算方法是___________。

(4)寫出測定葉片的呼吸速率的實驗設(shè)計思路：___________。

【答案】初始質(zhì)量 6h內(nèi)光合作用有機(jī)物的總產(chǎn)量 B葉片被截取部分在6h內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量 M值除以時間再除以面積，即M/（截取面積×?xí)r間）或M/6 將等量A、B葉片的截取部分分開，一部分立即烘干稱重，另一部分在黑暗中保存幾小時后再烘干稱重，根據(jù)二者干重差、時間和截取面積即可計算出葉片的呼吸速率

【解析】

A側(cè)遮光，只能進(jìn)行呼吸作用，減少的干重即代表呼吸消耗量；B側(cè)可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用，增加的干重表示凈光合速率。

（1）A側(cè)暗處理6小時后，初始質(zhì)量-MA=6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量，B側(cè)同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，故MB-初始質(zhì)量=凈光合量=6h總光合作用制造的有機(jī)物量-6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量，故MB=初始質(zhì)量+6h總光合作用制造的有機(jī)物量-6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量。

（2）MB=初始質(zhì)量+6h總光合作用制造的有機(jī)物量-6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量。初始質(zhì)量-MA=6h內(nèi)呼吸作用有機(jī)物的總消耗量，故MB=6h總光合作用制造的有機(jī)物量+ MA，MB－MA=6h總光合作用制造的有機(jī)物量，故M表示B葉片被截取部分在6h內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量。

（3）真正光合速率= M即B葉片被截取部分在6h內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量÷6。

（4）可以將等量A、B葉片的截取部分分開，一部分立即烘干稱重，另一部分在黑暗中保存幾小時后再烘干稱重，根據(jù)二者干重差、時間和截取面積即可計算出葉片的呼吸速率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中方框①表示的元素是______ ②表示的元素是______。

（2）E具有多樣性，其原因：從A分析是由于______。

（3）⑥過程是______，若b的平均分子量為r，通過⑥反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的E，則E分子中肽鍵的數(shù)目是______。

（4） D為RNA，它徹底水解的產(chǎn)物是______。

（5）染色體是______的主要載體，分布在細(xì)胞核里，用______染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可在顯微鏡下觀察到細(xì)胞核呈綠色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，正確的是 (　　)

A. 同種生物的基因組文庫大于cDNA文庫，因為cDNA文庫的基因中沒有內(nèi)含子

B. ③表示PCR技術(shù)，只能擴(kuò)增目的基因不能用來獲取目的基因

C. 從基因文庫中獲取所需目的基因，需要使用限制酶

D. 若基因比較小，核苷酸序列又已知，可以通過化學(xué)方法直接人工合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 從圖中可以看出，果蠅一個體細(xì)胞中含有2個染色體組

B. 從圖中可以看出，果蠅的一個染色體組含有2條染色體

C. Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示果蠅的常染色體

D. 該果蠅產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中，一半含有X染色體，一半含有Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為酶與底物結(jié)合的誘導(dǎo)契合學(xué)說示意圖。相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 酶的結(jié)構(gòu)的變化有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行B. 酶促反應(yīng)結(jié)束以后酶的結(jié)構(gòu)恢復(fù)到原狀

C. 該學(xué)說不能體現(xiàn)出酶的專一性D. 高溫和低溫都可能會影響活性中心結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是一個生態(tài)系統(tǒng)某時間段內(nèi)物質(zhì)、能量交換示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中兔攝食后能量的流向示意圖。(圖中a~c代表過程，A~C代表能量)。據(jù)圖回答：

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________。草原中能量進(jìn)入群落的途徑是___________(填甲圖中字母)。

(2)圖乙中的A表示兔同化的總能量，則B表示___________；在實驗調(diào)查中，B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是___________。

(3)若牧草光合作用固定的太陽能為D，呼吸消耗的能量為E，則牧草與兔之間的能量傳遞效率可表示為___________(用圖中字母作答)。

(4)運(yùn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查圖甲中兔的種群密度時，可依據(jù)公式M/N=m/n計算種群數(shù)量；M表示初次捕獲并標(biāo)記的個體數(shù)；n表示重捕個體數(shù)；m表示重捕個體中被標(biāo)記的個體數(shù)；N表示種群密度。該公式成立的原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達(dá)爾文父子研究植物的向光性時進(jìn)行了如圖所示的實驗，下列敘述錯誤的是

A. 通過1、2兩組實驗，可得出尖端與植物的向光彎曲生長有關(guān)

B. 通過3、4、5三組實驗，可得出感光部位在尖端

C. 通過該實驗?zāi)艿贸鲇心撤N化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面的結(jié)論

D. 該植物的彎曲部位在苗尖端下面

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答下列問題：

（1）在小麥種子細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)a是________，物質(zhì)A是________。

（2）寫出物質(zhì)b分子結(jié)構(gòu)通式___________________________。

（3）生物大分子C中的_________________________________的不同決定了C的種類不同。物質(zhì)d是________，屬于固醇類物質(zhì)。

（4）某種腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用，可以作為藥物來使用。下面是該腦啡肽的結(jié)構(gòu)式。

該腦啡肽在相應(yīng)器官細(xì)胞的__________上合成，有____種氨基酸參與了脫水縮合反應(yīng)，生成的水分子數(shù)目是_________。腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某植物細(xì)胞分裂的圖像，圖乙表示在一個細(xì)胞周期中該植物細(xì)胞核DNA含量的變化。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）請將圖甲中的各細(xì)胞按一個完整的細(xì)胞周期排序：③→②→___________（用數(shù)字和箭頭表示），其中發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的是___________（填序號）。

（2）紡錘體是在圖甲中的___________（填序號）細(xì)胞中形成的；動物細(xì)胞在有絲分裂過程中，紡錘體是由兩組中心粒之間的___________形成的。

（3）圖乙所示的核DNA數(shù)量加倍的原因是_______________________。

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