將洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，表示細(xì)胞液含水量變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：當(dāng)外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度時(shí)，成熟的植物細(xì)胞失水，液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．
解答： 解：當(dāng)細(xì)胞處于30%的蔗糖溶液中，外界溶液的濃度液的濃度大于細(xì)胞液濃度，而水分的運(yùn)輸方向是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，則細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，則細(xì)胞液含水量逐漸減少．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是理解水分的運(yùn)輸方向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于不同生物細(xì)胞的敘述中，正確的是（　　）
A、原核細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡(jiǎn)單，細(xì)胞內(nèi)只具有一種核酸
C、單細(xì)胞生物都是原核生物，多細(xì)胞生物都是真核生物
D、真核細(xì)胞具有減數(shù)分裂、有絲分裂和無(wú)絲分裂三種細(xì)胞分裂方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
，攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C、丙圖所示患者W的父親可能是該致病基因的攜帶者
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)28條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)條件反射建立之后，條件刺激與非條件刺激可引起同樣的反應(yīng)，這說(shuō)明（　�。�
A、條件反射與非條件反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B、非條件反射的反射弧是可以發(fā)生改變的
C、條件刺激與非條件刺激的性質(zhì)是相同的
D、無(wú)關(guān)刺激已轉(zhuǎn)化為非條件刺激的信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系．縱坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是（　　）
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

18世紀(jì)，英國(guó)著名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開(kāi)花時(shí)間作了很多的觀察和研究，并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”，如表所示．決定表中各種花按時(shí)開(kāi)放的原因是（　　）
花種 牽�；� 芍藥花 萬(wàn)壽菊 紫茉莉 煙草花 曇花
開(kāi)花大致時(shí)間 黎明四點(diǎn) 清晨七點(diǎn) 下午三點(diǎn) 下午五點(diǎn) 晚上七點(diǎn) 晚上九點(diǎn)
A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性
C、遺傳性D、變異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物在不同條件下，光合作用速度的變化曲線，請(qǐng)從影響光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過(guò)程來(lái)分析回答：
①C與B相比較，光合速度慢，是因?yàn)?div id="ceesgsu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
②A與B相比較，光合速度快，原因是
 
．
但是，在光強(qiáng)度小于500lx范圍，兩者光合速度基本相同，這是因?yàn)?div id="6u6aeew" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
③綜上所述，光合作用速度受
 
等因素的綜合影響．
④植物在不同溫度條件下，代謝反應(yīng)強(qiáng)度不同．請(qǐng)分析在1500lx光強(qiáng)度、CO2充足、15℃時(shí)，該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時(shí)；在2000lx光強(qiáng)度下、30℃時(shí)，該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃（CO2充足、同等光強(qiáng)度）時(shí)
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的三張葉片，密閉裝置如圖1．燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)．呼吸底物為糖類．

（1）要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，選擇裝置
 
，并給予黑暗條件．①當(dāng)油滴移動(dòng)情況是
 
時(shí)，說(shuō)明葉片只進(jìn)行有氧呼吸；②當(dāng)紅色液滴的移動(dòng)情況是
 
時(shí)，說(shuō)明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．
（2）要證明光合作用需要CO2，可選擇裝置
 
，給予光照．
（3）將裝置B、C置于適宜的光照條件下，假如測(cè)得油滴移動(dòng)情況如下表：
b c
實(shí)驗(yàn)① 左移2cm 右移3cm
實(shí)驗(yàn)② 右移0.1cm 右移5.5cm
第一組實(shí)驗(yàn)，C裝置的光合總量為
 
cm；第②組實(shí)驗(yàn)與第①組實(shí)驗(yàn)比較，另有不同的影響因素可能有
 
．
（4）根據(jù)油滴移動(dòng)數(shù)據(jù)換算成葡萄糖量（㎎/h）的變化，變化曲線如圖2，則25℃時(shí)，光合總量是
 
㎎/h，30℃時(shí)，積累量是25℃時(shí)的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)光合作用研究的問(wèn)題．

（1）有科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同位素C18O2研究綠色植物的光反應(yīng)過(guò)程，它的實(shí)驗(yàn)示意圖如下，圖中容器內(nèi)為小球藻懸液．
①甲圖中的A代表
 
，它來(lái)源于
 
．
②乙圖中的B代表
 
，它來(lái)源于
 
．
③本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．
④若甲圖中供給12mol C18O2，則能產(chǎn)生
 
mol氧氣．
（2）為進(jìn)一步研究光合作用，有學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密封狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行，并從第5分鐘起給予光照．實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如丙圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①在0～5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
．
②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是
 
．
③加入少量的NaHCO3溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因?yàn)?div id="o0om4ec" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．這個(gè)結(jié)果對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的實(shí)際意義，即在光照充足的條件下，要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以
 
．
④加入NaHCO3溶液后，植物光合作用平均每分鐘產(chǎn)生
 
摩爾的氧氣．

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