A. | HIV是一種單細(xì)胞生物,屬于原核生物 | |
B. | HIV的宿主細(xì)胞是淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病 | |
C. | 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活 | |
D. | HIV屬于最基本的生命系統(tǒng) |
分析 1、艾滋病病毒(HIV)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞器;也不會參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.
2、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
解答 解:A、HIV是一種RNA病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不屬于原核生物,也不屬于真核生物,A錯誤;
B、HIV破壞T淋巴細(xì)胞,使得體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫功能缺失,B正確;
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也沒有細(xì)胞器,HIV是營寄生生活的生物,必需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),不能用普通的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),C錯誤;
D、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),而HIV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),則不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查HIV的結(jié)構(gòu)和致病機(jī)理,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢驗(yàn)生物組織中蛋白質(zhì)的存在時,應(yīng)先加硫酸銅溶液,再加氫氧化鈉溶液 | |
B. | 利用洋蔥鱗片葉做材料,既可以觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,也可以探究植物細(xì)胞的吸水和失水 | |
C. | 模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,自變量是瓊脂塊的表面積與體積之比,因變量是NaOH的擴(kuò)散深度 | |
D. | 在進(jìn)行科學(xué)研究時,一定要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個預(yù)實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽的含量有關(guān) | |
B. | 血糖濃度和含氧量保持在正常范圍內(nèi)才能保證細(xì)胞的能量供應(yīng) | |
C. | 只有溫度和PH值都在適宜范圍內(nèi)酶才能發(fā)揮催化作用 | |
D. | 正常人血漿的PH穩(wěn)定在7.35-7.45之間,與內(nèi)環(huán)境的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能直立生長的是①、④和⑥ | |
B. | 若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進(jìn)行對照 | |
C. | 若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照 | |
D. | 圖中彎曲生長的是③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化與調(diào)節(jié) | B. | 人體運(yùn)動 | C. | 儲存遺傳信息 | D. | 運(yùn)送氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體都攜帶有少量的核酸 | |
B. | 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)含有相同種類的酶 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 | |
D. | 藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有中心體的活細(xì)胞都不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 | |
B. | 在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中,丙酮酸進(jìn)入線粒體后才能被利用 | |
C. | 性激素合成的場所不是核糖體 | |
D. | 控制藍(lán)藻形狀的基因位于擬核和葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落自然演替是一個種群替代另一個種群的過程 | |
B. | 人為因素可以影響群落演替,但不能改變演替方向 | |
C. | 群落的次生演替速度通常比原生演替快 | |
D. | 頂級群落必然達(dá)到森林群落 |
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