經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物最不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、運(yùn)輸氧氣
B、幫助人體抵抗病毒和病菌等抗原的侵害
C、構(gòu)成細(xì)胞
D、協(xié)助甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的功能具有多樣性：結(jié)構(gòu)蛋白（如血紅蛋白）、催化功能（如蛋白質(zhì)類的酶）、運(yùn)輸功能（如載體蛋白）、調(diào)節(jié)功能（如胰島素）、免疫功能（如抗體）等．
2、某化合物含C、H、O、N、S元素，可推知該化合物可能為蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，具有運(yùn)輸氧氣的功能，A正確；
B、抗體是一種蛋白質(zhì)，可幫助人體抵抗病毒和病菌等抗原的侵害，B正確；
C、許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，稱為結(jié)構(gòu)蛋白，C正確；
D、甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不需要載體蛋白的協(xié)助，即甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與蛋白質(zhì)無關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的組成元素和蛋白質(zhì)功能的知識(shí)，由元素組成推斷化合物、記住S元素是蛋白質(zhì)的特征性元素和蛋白質(zhì)的功能及是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體的四種疾病中，那一種疾病不是由于內(nèi)環(huán)境的成分發(fā)生劇烈變化而引起的（　　）
A、浮腫B、手足的肌肉抽搐
C、缺鐵性貧血D、尿毒癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中E是
 
，列舉E物質(zhì)的其他功能：
 
、
 
（至少兩項(xiàng)）．
（2）F為DNA時(shí)，其中文名稱是
 
，B有
 
種．
（3）G在植物體內(nèi)主要是指
 
．
（4）圖中H為脂肪，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
．
（5）僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞相關(guān)生理過程的敘述，正確的是（　　）
A、通過酶的催化作用，相同的反應(yīng)能產(chǎn)生更多類型的產(chǎn)物
B、在植物體細(xì)胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)，既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C、在植物體細(xì)胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)，既可以在有光條件下進(jìn)行，也可以在無光條件下進(jìn)行
D、光照密閉瓶中的植物，在瓶中二氧化碳濃度不發(fā)生變化時(shí)，植物葉肉細(xì)胞中ATP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到葉綠體的類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄的紅果皮對(duì)黃果皮為顯性．番茄甲自交全部結(jié)紅果，番茄乙自交全部結(jié)黃果，現(xiàn)將甲的花粉授到乙的柱頭上．下列敘述中正確的是（　�。�
①上述雜交所得果實(shí)全呈紅色 　 ②上述雜交所得果實(shí)全呈黃色
③番茄甲肯定是純合子         ④番茄乙肯定是純合子．
A、①③④B、②④C、①③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的合成場(chǎng)所分別在細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的是（　�。�
A、RNA、DNA聚合酶、性激素
B、DNA、纖維素、胰島素
C、糖原、纖維素、性激素
D、ATP、生長(zhǎng)激素、脂蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者--蛋白質(zhì)是生物大分子
B、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的生物大分子
C、淀粉、糖元、纖維素是提供能量的生物大分子
D、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的說法，正確的是（　�。�
A、物理信息僅存在于生物與生物之間
B、只有動(dòng)物之間才能進(jìn)行化學(xué)信息傳遞
C、行為信息可以在同種或異種生物之間傳遞
D、信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928 年，荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示．A 瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B 瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理．圖2中⑦～⑨代表三種植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響．據(jù)圖回答下列問題：

（1）經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A 瓊脂塊中確實(shí)含有某種化學(xué)物質(zhì)，且這種物質(zhì)的作用是
 
．以后證實(shí)其化學(xué)本質(zhì)為
 
．
（2）③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
（填“多”或“少”）的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)；設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除
 
對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．該實(shí)驗(yàn)當(dāng)時(shí)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的目的是
 
．
（3）圖2中的⑦是赤霉素，則⑧是
 
，⑨是
 
．“a 濃度”較“b 濃度”要
 
．由圖可知，幼苗正常生長(zhǎng)是
 
的結(jié)果．

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