【題目】下圖表示適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程，分析正確的是

A．小麥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中可以進(jìn)行①～④的全部過(guò)程

B．細(xì)胞持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換

C．過(guò)程②和④分別在線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

D．參與過(guò)程③的[H]可以來(lái)自于過(guò)程④

【答案】B

【解析】小麥屬于碳四植物，碳四植物的維管束鞘細(xì)胞雖有葉綠體，但是葉綠體中沒(méi)有基粒，因此不能進(jìn)行光反應(yīng)，即不能進(jìn)行圖中①過(guò)程，A錯(cuò)誤；物質(zhì)變化伴隨能量變化，光合作用把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和儲(chǔ)存在A(yíng)TP中的化學(xué)能，B正確；②是有氧呼吸作用的第三階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上，④是有氧呼吸的第一，二階段，分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線(xiàn)粒體基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；參與過(guò)程③的[H]只能來(lái)自于過(guò)程①，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換必須通過(guò)（ ）

A. 組織液 B. 內(nèi)環(huán)境 C. 血漿 D. 淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．如圖表示三大系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，人體免疫調(diào)節(jié)功能的信號(hào)分子有 ．

（2）研究表明，精神因素（焦慮、緊張等心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力降低．其原因是 ．免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是 ．

（3）應(yīng)激狀態(tài)下，興奮在神經(jīng)元之間以 的形式傳遞，若神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合引起突觸后膜興奮，此時(shí)突觸后膜膜外的電位變化是 ，兩者的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的作用．

（4）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多，該過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的 ．

（5）血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有抑制作用，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與 （激素）的作用相反．

（6）上圖充分說(shuō)明 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人慢性粒細(xì)胞白血病，是由第22號(hào)染色體的一部分移接到第14號(hào)染色體上造成的。這種變異屬于（ ）

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 染色體數(shù)目變異 D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定，該植物有藍(lán)花和紫花兩種表現(xiàn)型，由等位基因A和a（位于常染色體上）、B和b（位于X染色體上）共同控制．已知其紫色素形成的途徑如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A．該花色的遺傳反映了基因直接控制生物的性狀

B．該植物種群內(nèi)花色對(duì)應(yīng)的基因型共有9種

C．若藍(lán)花雄株×紫花雌株，F(xiàn)1中的雄株全為紫花，則雌株親本的基因型為AAXbXb

D．若藍(lán)花雄株×藍(lán)花雌株，F(xiàn)1中的紫花雄株占，則雄株親本的基因型為AaXBY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的 性，此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 ，該培養(yǎng)基需要添加的植物激素是 。

（2）欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇 作為目的基因，要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性，從個(gè)體水平上可采用 實(shí)驗(yàn)。

（3）Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種，還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的 ，再用 技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓，該技術(shù)常用的酶有 。

（4）幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，要注意一些實(shí)際問(wèn)題，如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足、疏水性好的土壤里，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1-4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

A. 只有1、3號(hào)試管內(nèi)呈藍(lán)色

B. 這三組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色

D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．兩個(gè)種群能量流動(dòng)方向是甲→乙

B．M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率

C．兩個(gè)種群數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的

D．兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

(1)在結(jié)構(gòu)式中，方框①表示的是__________,該物質(zhì)中共有____ _個(gè)①所示的基團(tuán)。方框③所表示的基團(tuán)，在________,（填標(biāo)號(hào)）中也有。

(2)方框②表示的是___ _____。

(3)該物質(zhì)是由____ _個(gè)共__ ____種氨基酸縮合而成的，所以叫___ ___。由此類(lèi)物質(zhì)進(jìn)一步生成肽鏈并盤(pán)曲折疊成蛋白質(zhì)，其 多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性。

(4)已知構(gòu)成該分子的氨基酸的分子量之和為477．那么該物質(zhì)的分子量是________。

(5)該物質(zhì)在消化道中被消化成氨基酸時(shí)，需要消耗__ _個(gè)水分子。

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