豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，花的腋生（E）對(duì)頂生（e）為顯性．現(xiàn)有豌豆雜交，結(jié)果如圖所示．則這兩株豌豆的基因型為（　�。�
A、Eedd、eeDd
B、EeDd、EeDd
C、eedd、EeDd
D、EeDd、eeDd
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：已知豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，花的腋生（E）對(duì)頂生（e）為顯性．根據(jù)柱狀圖中每一對(duì)性狀的分離比推測(cè)親本的基因組合，進(jìn)而解題．
解答： 解：?jiǎn)为?dú)分析高莖和矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀，雜交后代高莖：矮莖=3：1，說(shuō)明親本是雜合子自交，則親本相關(guān)的基因型是Dd×Dd；單獨(dú)分析腋生和頂生這一對(duì)相對(duì)性狀，雜交后代腋生：頂生=1：1，說(shuō)明親本是雜合子測(cè)交，即親本的相關(guān)基因型是Ee×ee．綜合以上可判斷出親本的基因型是EeDd×eeDd．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合柱形圖，考查基因型自由組合定律及應(yīng)用，首先要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題意判斷基因可能的基因型；其次要求考生能利用逐對(duì)分析法，結(jié)合柱形圖，判斷出F1的基因型，再進(jìn)一步判斷出親本的基因型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成酶的基本單位是（　�。�
A、葡萄糖
B、氨基酸和核苷酸
C、氨基酸或核苷酸
D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示關(guān)于下列三圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中共有4種堿基
B、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丙很可能是蔗糖
C、組成乙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D、甲圖中共有5種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列轉(zhuǎn)基因作物存在安全性問(wèn)題的有（　�。�
A、耐抗性的轉(zhuǎn)基因油菜可能成為某地區(qū)危害最為嚴(yán)重的雜草
B、轉(zhuǎn)基因水稻可通過(guò)花粉向普通野生稻擴(kuò)散產(chǎn)生基因污染
C、大面積栽培轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)棉可減少農(nóng)藥的使用
D、轉(zhuǎn)基因作物可能破壞生態(tài)平衡使生物數(shù)量劇減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
．①中的物質(zhì)是
 
，它經(jīng)過(guò)
 
（細(xì)胞器）加工成熟，由前膜釋放時(shí)是否消耗能量？
 
．
（4）興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
．
（5）若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體，它由
 
細(xì)胞分化而來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）需要引物分子參與生物合成反應(yīng)的有（　　）
A、酮體生成
B、脂肪合成
C、糖異生合成葡萄糖
D、糖原合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBbCCDDee與AABbCcDDEe的個(gè)體交配，5對(duì)基因獨(dú)立遺傳，在子代中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的比例是（　　）
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡（由膜包被的泡狀結(jié)構(gòu)），可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸．圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1，2，3表示膜蛋白．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）從圖甲中可以知道，溶酶體起源于B
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
 
．COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
（細(xì)胞器名稱）向B運(yùn)輸“貨物”．若定位在A中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到B中，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的生理功能．
（4）圖乙中膜蛋白3為載體蛋白，則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下述材料回答問(wèn)題：
材料一：2002年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草．次日晚上家人沒(méi)有見(jiàn)到他．當(dāng)天在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，已經(jīng)死亡多時(shí)．據(jù)估計(jì)，趙某系中暑身亡．
材料二：青年男子高某，在暑期外出旅游．一日出發(fā)后，天氣十分炎熱．高某連續(xù)不斷地以
 
解渴．后來(lái)他感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過(guò)去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）材料一、二的兩種情況都發(fā)生在
 
天氣．在這種天氣狀況下，人體內(nèi)的熱散發(fā)出去的主要方式是
 
．
（2）據(jù)估計(jì)，趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
，高某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是
 
．
（3）趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞．趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是
 
，高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是
 
．

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