培養(yǎng)甲型H1N1病毒時(shí)，應(yīng)選用的培養(yǎng)基是（　�。�
A、活雞胚
B、含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C、固體培養(yǎng)基
D、無菌的牛肉湯
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動(dòng)．
解答： 解：A、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，故可用活雞胚培養(yǎng)，A正確；
B、病毒不能在含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液上生存，B錯(cuò)誤；
C、病毒不能在固體培養(yǎng)基上生存，C錯(cuò)誤；
D、病毒不能在無菌的牛肉湯上生存，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的代謝特點(diǎn)，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動(dòng)的特性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)不能用洋蔥鱗片葉外表皮是因?yàn)樽仙号萦绊憣?shí)驗(yàn)觀察
B、可邊低溫條件處理，邊進(jìn)行染色體數(shù)目變化觀察
C、染色可以用改良苯酚品紅溶液也可以用龍膽紫
D、最好選用分裂中期圖象進(jìn)行觀察，此時(shí)染色體形態(tài)最清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說法正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
B、該生態(tài)系統(tǒng)中捕食鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)可表示為：A→D→E→B
C、A固定的能量=D固定的能量+A傳遞給B的能量+A細(xì)胞呼吸消耗的能量
D、碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中往復(fù)循環(huán)，這種循環(huán)帶有全球性

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析回答ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問題．
ADP+Pi+（b）
(a)
A-P～P～P
（1）反應(yīng)式中的A代表
 
，～代表
 
．
（2）反應(yīng)式中的a代表
 
，功能是
 
，b代表
 
．
（3）該反應(yīng)在活細(xì)胞中永無休止地進(jìn)行著，必然伴隨著能量的
 
和
 
．
（4）ATP的功能是
 
，在植物細(xì)胞中，使ADP合成ATP所需要的能量可來自
 
和
 
兩條途徑．
（5）反應(yīng)式中
 
的變化是可逆的，
 
的變化是不可逆的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸，為什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人和高等動(dòng)物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)
B、激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)，而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān)
D、抗利尿激素由垂體合成和釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，A、B、C代表不同的生物大分子，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）如果a是葡萄糖，則物質(zhì)A是
 
，主要分布在人和動(dòng)物的
 
組織中．
（2）物質(zhì)b是
 
，在生物體內(nèi)約有
 
種；物質(zhì)c是
 
，在人體細(xì)胞中共有種
 
．
（3）攜帶遺傳信息的物質(zhì)除了C之外，還有
 
；SARS病毒的遺傳信息貯存在
 
分子中．
（4）物質(zhì)d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列．科學(xué)家對(duì)CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
CGG重復(fù)次數(shù)（n）n＜50n≈150n≈260n≈500
F基因的mRNA（分子數(shù)/細(xì)胞）50505050
F基因編碼的蛋白質(zhì)（分子數(shù)/細(xì)胞）10004001200
癥狀表現(xiàn)無癥狀輕度中度重度
（1）此項(xiàng)研究的結(jié)論
 
．
推測(cè)：CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合．
（2）小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動(dòng)物．請(qǐng)?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟：
供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液．
取材：用
 
作實(shí)驗(yàn)材料
制片：①取少量組織低滲處理后，放在
 
溶液中，一定時(shí)間后輕輕漂洗．
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量
 
，進(jìn)行染色．
③一定時(shí)間后加蓋玻片，壓片．
觀察：圖是觀察到的同源染色體進(jìn)入（A1和A2）的配對(duì)情況若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

你在進(jìn)行英語(yǔ)聽力考試時(shí)，與大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的哪個(gè)區(qū)域的關(guān)系最�。ā　。�
A、W區(qū)B、V區(qū)C、S區(qū)D、H區(qū)

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