6．某植株上一根枝條發(fā)生了多項性狀改變，這些改變?nèi)慷际怯娠@性變隱性，原因可能是（　�。�
A．染色體倒位或者易位B．單個基因突變
C．染色體整倍變異D．染色體片段缺失

分析 染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體數(shù)目的缺失、重復、易位和倒位；染色體片段的缺失或重復會導致細胞中染色體上的基因的數(shù)量減少或增加；染色體的易位和倒位，不改變細胞中染色體上的基因的數(shù)目，但是會改變基因的位置和排列順序．

解答 解：由題意知，該植株上一根枝條發(fā)生了多項性狀改變，且這些改變?nèi)慷际怯娠@性變隱性，因此該變異的原因可能是染色體片段的缺失，缺失片端上含有多個顯性基因，隨染色體片段的缺失，其上的顯性基因缺失，導致隱性基因表現(xiàn)出隱性性狀．
故選：D．

點評 本題的知識點是染色體結(jié)構(gòu)變異的類型，染色體結(jié)構(gòu)變異與基因的數(shù)量、排列順序的關系，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于細胞共性的敘述，正確的是（　�。�
A．都有磷脂和核糖體B．都能合成酶和激素
C．都有細胞核和染色體D．都能進行有絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并需鑒定其類群，下列特征中可作為鑒定依據(jù)的是（　　）
A．組胞核的有無B．核糖體的有無C．葉綠體的有無D．細胞壁的有無

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．要實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A．大力開發(fā)石油資源，發(fā)展交通運輸事業(yè)
B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級利用
C．使用化學農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
D．大力開墾濕地，擴大糧食種植面積

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對比研究荔枝-山綠豆復合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖，請回答：
（1）據(jù)圖分析，復合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過捕食和寄生等種間關系消滅害蟲．
（2）荔枝園中，荔枝、山綠豆、雜草等生物是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（3）荔枝園需要定期清除雜草，從能量流動的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動方向，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />（4）與單一種植園相比，復合種植園生物的種類增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復雜，其抵抗力穩(wěn)定性更高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于單倍體的敘述，不正確的是（　�。�
A．未受精的卵細胞發(fā)育成的新個體
B．單倍體的體細胞中只有一個染色體組
C．由二倍體的一個配子發(fā)育成的植株是單倍體
D．體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．（1）在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，四位同學在剪取洋蔥根尖后，進行的操作步驟如下表．
表   不同同學操作步驟（“+”號表示做了相應的處理，“一”表示未做相應的處理）．
學生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學中，會因為“染色體著色太淺、模糊不清”而實驗失敗的是乙同學．
②丁同學觀察到了很多呈長方形的細胞，但未找到有絲分裂各時期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長區(qū)，根尖只有分生區(qū)細胞才分裂．
（2）采用物理或化學方法可以抑制細胞的有絲分裂，使細胞分裂停留在細胞周期的某一個階段，如下表所示．
表   抑制細胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時期）．
時期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競爭對位點，抑制DNA復制．
②要觀察細胞有絲分裂各時期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時期的細胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復制得到的染色體無法分到兩個子細胞中去．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖中a、b為有機小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：
（1）物質(zhì)b種類的不同取決于R的不同，b的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）過程①叫做脫水縮合，連接兩個b之間的化學鍵叫做肽鍵，結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-．
（3）同一個人的神經(jīng)細胞和肝臟細胞中，甲的種類一般相同（相同/不同），乙的種類一般不同（相同/不同）．
（4）僅含有C、H、O三種元素且參與a組成的物質(zhì)是五碳糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級期末）下列各組物質(zhì)的元素組成完全相同的是（ ）

A．血紅蛋白、氨基酸、胰島素

B．膽固醇、葡萄糖、脂肪

C．核苷酸、ATP、磷酸

D．脫氧核糖、維生素D、磷脂

查看答案和解析>>

同步練習冊答案