如圖是我國(guó)南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長(zhǎng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是 。該系統(tǒng)中將植物秸稈、動(dòng)物糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

(2)該系統(tǒng)將多個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合,有機(jī)整合在一起,提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的 原理。生產(chǎn)的大米無(wú)公害的原因是   。

(3)在發(fā)酵裝置里的B過(guò)程中起重要作用的微生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是 。

(4)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因: 。蘑菇房與蔬菜大棚相通,比單純種植蔬菜和單純培育蘑菇帶來(lái)的效益之和還要高,體現(xiàn)了生態(tài)工程中的 原理。

 

(1)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用 物質(zhì)循環(huán)再生

(2)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能 減少了化肥和農(nóng)藥的使用量,減少了對(duì)水的污染

(3)無(wú)核膜包被的細(xì)胞核(無(wú)成形的細(xì)胞核)

(4)蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以供蔬菜進(jìn)行光合作用,使其光合作用增強(qiáng) 系統(tǒng)整體性

【解析】(1)圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)建立沼氣池,實(shí)現(xiàn)了廢物資源化和能量的多級(jí)利用,其遵循的是物質(zhì)循環(huán)再生原理。(2)圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)施用的都是有機(jī)肥,減少了化肥和農(nóng)藥的使用量,因此生產(chǎn)的大米無(wú)公害。(3)發(fā)酵裝置中的微生物主要是乳酸菌,為原核生物,無(wú)核膜包被的細(xì)胞核。(4)蘑菇為分解者,可將有機(jī)物分解為CO2等無(wú)機(jī)物,可供蔬菜進(jìn)行光合作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、Si的一定量培養(yǎng)液兩等份,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時(shí)間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如下圖所示。

請(qǐng)回答:

(1)根據(jù)已有知識(shí)并結(jié)合圖示,請(qǐng)指出培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、Si三種離子的數(shù)量變化趨勢(shì)是 。

(2)比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Ca2+、Mg2+、S三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是 

 

比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是 

 

;

該實(shí)驗(yàn)較好地體現(xiàn)了離子跨膜運(yùn)輸具有 特點(diǎn)。

(3)現(xiàn)適當(dāng)提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,可以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到圖中效果,原因是 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體

B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

C.線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶

D.核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

微生物的種類繁多,下列微生物中屬于原核生物的是( )

①黏菌 ②酵母菌 ③藍(lán)細(xì)菌 ④大腸桿菌 ⑤乳酸桿菌

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題24生態(tài)工程(解析版) 題型:選擇題

在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( )

A.對(duì)植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng),大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.利用植物細(xì)胞工程技術(shù)培育“白菜—甘藍(lán)”

D.將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題24生態(tài)工程(解析版) 題型:綜合題

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如下圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性 。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化;藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚類等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為 。

(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有 。可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施,起到對(duì)水體的 ,有效減少水體中的N、P等含量。

(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部,實(shí)現(xiàn)水層交換,其目的有 、 。

(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多,因?yàn)? 。

(5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的,該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò) 、 進(jìn)行調(diào)控。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題23胚胎工程(解析版) 題型:綜合題

下圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖。請(qǐng)回答:

(1)胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至 期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的 中分離得到的一類細(xì)胞。

(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是 。在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入 因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。

(3)在機(jī)體內(nèi),皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因 的結(jié)果。

(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞,通過(guò)骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將上圖的 細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。

(5)若要克隆某種哺乳動(dòng)物,從理論上分析,上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的 ,其原因是 。

(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制,使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的 期。

(7)在制備單克隆抗體過(guò)程中的細(xì)胞融合階段,用 細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)多次篩選最終得到能分泌 的雜交瘤細(xì)胞。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題22克隆技術(shù)(解析版) 題型:綜合題

如圖所示是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是 、 。

(2)圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是 、 ,此外圖示過(guò)程還應(yīng)用的工程技術(shù)有 (只需寫一種)。

(3)過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作外,還因?yàn)?#xa0;

 

。

(4)過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞沒有分化,具有 ,可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織和器官。

(5)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有  。

(6)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是  。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題21基因工程(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有 和 。

(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下:

AATTC……G

G……CTTAA

為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是 。

(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即 DNA連接酶和 DNA連接酶。

(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù)。

(5)基因工程中除質(zhì)粒外, 和 也可作為運(yùn)載體。

(6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是  。

 

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