【題目】興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。圖中乙酰膽堿和甘氨酸(Gly)為神經(jīng)遞質(zhì),下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 乙酰膽堿和Gly都儲存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放

B. 圖中a段表示靜息電位,M點時膜外是負(fù)電位

C. Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處

D. 突觸間隙的Gly可以通過主動運輸方式進入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白

【答案】C

【解析】神經(jīng)遞質(zhì)按作用效果可分為兩類，興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，前者使突觸后膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn)，后者電位不改變（仍為外正內(nèi)負(fù)）。遞質(zhì)均存在于突觸小泡內(nèi)，受到刺激后以胞吐方式釋放，A正確；膜電位指以膜相隔的兩溶液之間產(chǎn)生的電位差。a段曲線為未受到刺激的靜息電位，b點時膜內(nèi)為正電位，故膜外是負(fù)電位，B正確；Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟，Cl-內(nèi)流，使得膜電位不發(fā)生反轉(zhuǎn)，仍為靜息電位，C錯誤；從圖中可以看出，突觸間隙的Gly通過突觸前膜的載體蛋白運輸進入突觸小泡，再被利用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物--選修一：生物技術(shù)實踐]

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。

（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從____________環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物生長的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對降解苯酚的微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇________________的培養(yǎng)基。

（3）如圖為分離純化降解苯酚細(xì)菌的部分操作步驟。請回答下列問題：

培養(yǎng)基常用滅菌方法是在溫度為______℃條件下，維持15-30min。①是制備培養(yǎng)基時__________中的主要操作。完成步驟④的操作，接種共需要________次的灼燒處理。劃線的某個平板經(jīng)培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有_______________________。

（4）培養(yǎng)一段時間后，在培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，不同菌株降解苯酚能力有差異，需要做降解能力的性能測定，為選出降解能力強的菌株，具體思路是：________________________________。

（5）獲得分解能力強的菌種后，為了臨時保存菌種，把菌種接種在試管的___________培養(yǎng)基上，在合適溫度下培養(yǎng)，等菌落長成后，再放入4℃冰箱保藏。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物，原核生物和病毒的敘述中正確的是（ ）

①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物

②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

③T2噬菌體的繁殖只在宿主細(xì)胞中進行，因為其只有核糖體一種細(xì)胞器

④真核生物沒有線粒體就不能進行有氧呼吸

⑤有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是RNA

A．②④ B．①②④⑤ C．③④⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是有關(guān)種群數(shù)量特征的感念圖，圖乙是草原上甲、乙、丙三個種群的個體數(shù)量與年齡結(jié)構(gòu)的示意圖：

（1）圖甲中①表示_________，若表示某城市人口，制約其增長的直接因素有_________（填數(shù)字）、遷入率、遷出率。

（2）若圖乙中甲、乙、丙都是種群，一段時間后種群數(shù)量越來越大的是__________________。

（3）某地引入了24只新動物，若最初種群數(shù)量年增長率為a，第10年，種群數(shù)量將會達(dá)到__________，很有可能導(dǎo)致當(dāng)?shù)?/span>__________銳減。

（4）據(jù)此推測，研究種群數(shù)量變化規(guī)律以及影響種群數(shù)量變化的因素，對于__________有積極意義。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程。有關(guān)該過程說法正確的是

A. 該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動

B. 多聚核糖體合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同

C. 若合成某條肽鏈時脫去100個水，則該肽鏈中至少含102個0原子

D. 細(xì)胞中核糖體越多，合成一條肽鏈所需要時間越短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用生化方法研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸及到達(dá)指定位置的分子機制，發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在自身的SNARE，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和靶膜的融合。下列論述錯誤的是( )

A．SNARE可能是位于生物膜上的識別蛋白

B．上述分子機制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性

C．囊泡和靶膜的識別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過性

D．細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某單基因遺傳病的系譜圖。對圖1中1—4號個體進行基因檢測，將含有該遺傳病基因或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段各自用電泳法分離。正�；蝻@示一個條帶，患病基因顯示為另一個不同的條帶，結(jié)果如圖2。下列有關(guān)分析判斷不正確的是

A. 圖2中的編號C對應(yīng)系譜圖中的4號個體

B. 條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因

C. 8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為5/9

D. 9號個體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是高中生物實驗的相關(guān)圖像，有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖甲實驗中，制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關(guān)變量

B. 圖乙利用樣方法調(diào)查得該植物種群密度為10株／m2

C. 從圖丙可知，該細(xì)胞不一定處于滲透失水的質(zhì)壁分離過程中

D. 圖丁中①②④處細(xì)胞都不分裂，③處細(xì)胞都處于分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問題，并繪制出相應(yīng)的曲線圖，請據(jù)圖回答：

(1)圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況，在此環(huán)境中經(jīng)過約20天左右幼苗死亡并被細(xì)菌感染而腐爛。

①圖1中表示葡萄糖變化情況的曲線是_______________，種子萌發(fā)過程中有機物總量的變化趨勢為_________________________（填“增加”或“減少”），在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生的生理活動有_______（從下列選項中選擇）。

A.光合作用 B.呼吸作用

C.有絲分裂 D.氨基酸脫水縮合

②幼苗死亡后，仍能測到少量CO2釋放出來，這是由于_____________。

(2)如圖2中甲、乙分別表示在適宜的溫度條件下，環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系。

①如圖2中甲所示：即使CO2濃度超過B點，光合作用強度不再增強，此時若能為暗反應(yīng)提供更多的__________________，光合作用強度還會繼續(xù)增強；如果將玉米移到缺鎂的完全培養(yǎng)液中，其他條件不變，則圖中的A點將向______移。

②如圖2中乙所示：B點處限制植物光合作用強度的外界因素主要是__________________________；C點時，玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______________。

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