A. | 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用 | |
B. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合 | |
C. | 乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 從①~④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類型有16種 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②所示燒杯中的小球表示的是一對(duì)等位基因D和d,說明甲同學(xué)模擬的是基因分離規(guī)律實(shí)驗(yàn);①③所示燒杯小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因D、d和R、r,說明乙同學(xué)模擬的是基因自由組合規(guī)律實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF1產(chǎn)生配子和受精作用,A錯(cuò)誤;
B、乙同學(xué)分別從如圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合,涉及兩對(duì)等位基因,模擬了基因自由組合,B正確;
C、乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,C錯(cuò)誤;
D、從①~④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類型有3×3=9種,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn),首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生明確甲、乙兩同學(xué)操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞中無機(jī)鹽主要以離子狀態(tài)存在 | |
B. | 蛋白質(zhì)中不含有無機(jī)鹽元素 | |
C. | 有的無機(jī)鹽游離在水中維持細(xì)胞的滲透壓和pH | |
D. | Mg是合成葉綠素分子的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草:4,4;煙草花葉病毒:4,4 | B. | 煙草:5,8;煙草花葉病毒:4,4 | ||
C. | 煙草:4,8;煙草花葉病毒:4,4 | D. | 煙草:5,8;煙草花葉病毒:4,8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA只分布在細(xì)胞核中 | |
B. | 除病毐外,一切生物都含有核酸 | |
C. | 同一生物不同細(xì)胞所具有的DNA基本沒有差異 | |
D. | 組成DNA的核苷酸只有4種,所以連成長鏈時(shí)排列順序有限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體 | |
B. | 由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體 | |
C. | 未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體,一定是單倍體 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體,可能是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑦⑨ | B. | ②④⑦⑨ | C. | ①④⑦⑨ | D. | ⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅在解旋酶和DNA聚合酶的催化下,DNA復(fù)制不能順利進(jìn)行 | |
B. | 在DNA復(fù)制的過程中,可能會(huì)出現(xiàn)尿嘧啶與腺嘌呤互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 | |
C. | 圖示DNA復(fù)制的特點(diǎn)有邊解旋邊復(fù)制以及半保留復(fù)制等 | |
D. | 復(fù)制完成后,前導(dǎo)鏈和隨后鏈所在單鏈堿基排列順序相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠b在層析液中溶解度最低 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),選用紫色洋蔥外表皮進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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