下圖是準(zhǔn)確測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶中放置的種子用水浸泡后再做消毒處理。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)管Y與管X液面相平，每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出X管內(nèi)的液面高度變化，回答下列問(wèn)題：

（1）U管中的液體是用密度大的水銀好還是用密度小的其它液體好？

（2）①測(cè)出呼吸商，裝置乙的錐形瓶中B應(yīng)設(shè)置為 。若要消除無(wú)關(guān)因素的影響，還應(yīng)設(shè)置丙裝置。丙裝置同乙，只是種子為浸泡、煮熟后再經(jīng)過(guò)消毒處理的等量種子。

②測(cè)得甲管X的液面上升200（mm），乙管X、丙管X的液面未變化，則該發(fā)芽種子的呼吸商是 ，此時(shí)種子呼吸方式為 。

③若甲管X液面上升150mm,乙管液面下降50mm,丙管液面未變化，則呼吸商為 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列情形與圖中坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是（ ）

A．酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化

B．人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化

C．光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化

D．恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

B．④不是一個(gè)完整的胞嘧啶脫氧核苷酸

C．GC間與AT間的⑨的數(shù)量相同

D．構(gòu)成⑤⑥⑦⑧的共有元素是C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于真核細(xì)胞細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是

A．有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度

C．無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D．無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列氨基酸中，不屬于組成生物體蛋白質(zhì)氨基酸的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（ ）

A．參與細(xì)胞膜組成的脂質(zhì)只有磷脂

B．用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，不改變其通透性

C．抗體的合成和分泌過(guò)程都與生物膜有關(guān)

D．小鼠細(xì)胞與人體細(xì)胞的細(xì)胞膜在一定條件下能夠發(fā)生融合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題：

（1）脫落酸在高溫條件下易分解，小麥在即將成熟時(shí)，如果持續(xù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽。請(qǐng)嘗試對(duì)此想象進(jìn)行解釋 。

（2）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

實(shí)驗(yàn)分析：

①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實(shí)驗(yàn)的順序應(yīng)該調(diào)整，若想得出可能頂芽的存在對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 。再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，同時(shí)在X處應(yīng)放置 。

②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。下圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖，分析正確的是

A．a(chǎn)一定不含S元素

B．①過(guò)程一定有水生成

C．多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目

D．d表示空間結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某腺體的細(xì)胞中提取一些細(xì)胞器，放入含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中有這些細(xì)胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣測(cè)定標(biāo)記的氨基酸在這些細(xì)胞器中的數(shù)量，下圖中能正確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是（ ）

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