分析 分析題圖:圖示是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,t1之前,光合速率較慢,且保持相對(duì)穩(wěn)定;t1→t2,光照增強(qiáng),光合速率逐漸加快;t2→t3,光合速率保持相對(duì)穩(wěn)定;t3→t4,CO2濃度升高后,光合速率加快;t4后,沒(méi)有光照,光合速率逐漸降低.
解答 解:(l) t1時(shí)給予圖示處理,給予充足恒定光照,產(chǎn)生ATP的量將增加,ADP的量減少,因此短時(shí)內(nèi)ADP與ATP的比值將減少.t3后隨著CO2濃度的升高,光合速率加快,說(shuō)明t2→t3,限制光合作用的因素是CO2濃度.
(2)t3→t4,光照強(qiáng)度不變,CO2濃度升高,暗反應(yīng)增強(qiáng),一定程度上加快ATP和ADP的轉(zhuǎn)化,[H]和ATP不再積累,導(dǎo)致光反應(yīng)速率加快.
(3)二氧化碳在光合作用過(guò)程中,首先與五碳化合物結(jié)合被固定為三碳化合物,再被還原為葡萄糖.即14CO2→14C3→14CH2O.
故答案為:
(1)減小 CO2濃度、溫度
(2)提高 CO2濃度升高,暗反應(yīng)加快,加快ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過(guò)程和[H]的消耗,導(dǎo)致光反應(yīng)速率加快
(3)14CO2→14C3→14CH2O
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響光合速率的環(huán)境因素,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;掌握影響光合速率的因素,能根據(jù)圖中信息答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗預(yù)防小兒麻痹癥 | |
B. | 器官移植時(shí)運(yùn)用免疫抑制劑可提高成活率 | |
C. | 用熒光抗體標(biāo)記技術(shù)研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 親子鑒定時(shí)采用DNA指紋技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的慢 | |
C. | 外來(lái)物種入侵會(huì)增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 河流受到輕度污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來(lái)保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖1為漿細(xì)胞,則該細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目會(huì)明顯增多 | |
B. | 圖2中出現(xiàn)兩個(gè)高峰主要是因?yàn)檗D(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA增多 | |
C. | 圖2中分裂期RNA含量低,原因之一是染色體高度螺旋化 | |
D. | 若A基因表達(dá)的產(chǎn)物是呼吸酶,則每次轉(zhuǎn)錄的模板鏈相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④⑤⑥ | C. | ①③④⑤⑥ | D. | ②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子的N多數(shù)存在于氨基中 | |
B. | 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
C. | 細(xì)菌中的堿基A的數(shù)量多于T | |
D. | 酶能降低反應(yīng)的活化能,提高生成物的量 |
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