A、植物細胞的胞間連絲具有信息交流的作用 |
B、癌細胞間的黏著性低與細胞膜上的糖蛋白較少有關 |
C、ATP水解釋放的能量可用于細胞生命活動 |
D、哺乳動物的細胞可以利用蔗糖為能源物質,也可以利用乳糖 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、性狀分離 |
B、顯、隱性遺傳因子分離 |
C、同種遺傳因子分離 |
D、姐妹染色單體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親本 | 后代 | |||
雌 | × | 雄 | 灰色 | 白色 | |
Ⅰ | 灰色 | × | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | × | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | × | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | × | 白色 | 74 | 0 |
A、都是灰色 | ||
B、都是白色 | ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質中的磷脂是細胞膜的組成成分 |
B、維生素D和性激素屬于固醇類物質 |
C、脂肪比相同質量的多糖徹底氧化產能多 |
D、脂質在核糖體、內質網及高爾基體上合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、霉菌、酵母菌都是真菌,且都能進行有絲分裂 |
B、酵母菌、乳酸菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進行有氧呼吸 |
C、蘑菇、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物,都有核糖體 |
D、黑藻、小球藻、發(fā)菜都有細胞壁,都含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、獲得突變體 |
B、利用突變體培育新品種 |
C、人工誘導培養(yǎng)細胞發(fā)生突變,獲得固氮植物 |
D、人工誘導愈傷組織發(fā)生突變,然后從愈傷組織中提取目的產品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
B、細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
C、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內切酶催化產生的 |
B、甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能 |
C、DNA連接酶作用位點在b處,催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學鍵 |
D、切割甲的限制性核酸內切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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