A. | 可在每天的不同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行目測(cè)計(jì)數(shù) | |
B. | 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理 | |
C. | 為了方便酵母菌計(jì)數(shù),必要時(shí)培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) | |
D. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
分析 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,要控制好無(wú)關(guān)變量.由于每天的不同時(shí)間,溫度等因素不同,容易產(chǎn)生誤差.雜菌能影響酵母菌的生長(zhǎng),所以要進(jìn)行滅菌處理.培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計(jì)數(shù),所以應(yīng)稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、應(yīng)在每天的同一時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù),A錯(cuò)誤;
B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具的滅菌處理是為了避免雜菌對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響,B正確;
C、由于培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多,不易計(jì)數(shù),因而為了便于計(jì)數(shù)先要進(jìn)行稀釋再計(jì)數(shù),C正確;
D、吸取培養(yǎng)液前輕輕震蕩,目的是使菌體在培養(yǎng)液中分布均勻,以便計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生能否獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D.溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用 | |
C. | 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的酶被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵過(guò)程中酒精的產(chǎn)生速率越來(lái)越快 | |
B. | 發(fā)酵過(guò)程中酵母種群呈“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 集氣管中的氣體都是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2 | |
D. | 若發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜,最可能原因是發(fā)酵瓶漏氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 借助抗生素抗性基因可以將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 表達(dá)載體中的啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該突變體可能存在生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸障礙 | |
B. | 生長(zhǎng)素能影響擬南芥花的發(fā)育 | |
C. | 突變體內(nèi)生長(zhǎng)素含量與野生型無(wú)明顯差異 | |
D. | 生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲是伴X隱性遺傳,控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段 | |
B. | Y染色體Ⅱ-2片段攜帶基因控制的性狀只能傳遞給男孩 | |
C. | 精子中不可能含有X染色體 | |
D. | 位于片段Ⅰ的基因在四分體時(shí)期可能發(fā)生交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + | C |
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