A. | 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部爬行類動物 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
分析 1、種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體,特點是個體間彼此可以交配,實現(xiàn)基因交流.
2、群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn).
解答 解:A、某池塘中的全部草魚是同種生物的全部個體,能構(gòu)成一個種群,全部生物是一個群落,A正確;
B、一片森林中的全部蛇不屬于同一物種,不能構(gòu)成種群,森林中的全部爬行類動物不是所有生物種群的集合體,不是一個群落,B錯誤;
C、一片森林中的全部赤鏈蛇是同種生物的全部個體,能構(gòu)成一個種群,森林中的全部植物不是所有生物種群的集合體,不是一個群落,C錯誤;
D、一座高山上的全部馬尾松是同種生物的全部個體,能構(gòu)成一個種群,全部油松不是所有生物種群的集合體,不是一個群落,D錯誤;
故選:A.
點評 本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,解題的關(guān)鍵是理解種群、群落的概念.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物具有向光性 | B. | 植物具有向地性 | ||
C. | 室內(nèi)外的光照強(qiáng)度不同 | D. | 植物向光一側(cè)生長素濃度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X和Y分別代表下丘腦和垂體 | |
B. | TSH為促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境時,①過程將加強(qiáng) | |
D. | Y上具有能識別TRH和甲狀腺激素的特異性受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體不需要載體蛋白 | |
B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖和氨基酸通過①進(jìn)入血漿 | |
C. | 抗利尿激素增加可增強(qiáng)②,使尿量增加 | |
D. | Ⅳ表示的器官能排出水和少量無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制體色的基因位于常染色體上,控制翅形的基因位于Z染色體上 | |
B. | 對鵲蛾進(jìn)行基因組測序,需要測序的染色體為$\frac{K}{2}$條 | |
C. | 鵲蛾與尺蛾不能交配,這種現(xiàn)象稱之為地理隔離 | |
D. | F2的雄性中小翅鵲蛾所占的比率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠-吡羅紅混合染液可將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞大部分染成綠色 | |
B. | 根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化可確定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 | |
C. | 空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì),仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 觀察細(xì)胞中的線粒體,應(yīng)將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后再染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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