分析 采用纖維素酶和果膠酶去掉植物細胞的細胞壁;誘導原生質(zhì)體融合的化學試劑是聚乙二醇;原生質(zhì)體融合的理論基礎是細胞膜的流動性;原生質(zhì)體融合時,有AA、BB、AB三種類型;雜種細胞具有融合前兩種植物的遺傳物質(zhì);植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化,其原理是植物細胞具有全能性,涉及的細胞分裂方式是有絲分裂;植物體細胞雜交的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙,根據(jù)分析回答.
解答 解:(1)植物細胞細胞壁的成分是纖維素和果膠,用酶解法去除細胞壁,因此采用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁.誘導原生質(zhì)體融合的化學試劑是聚乙二醇.
(2)原生質(zhì)體融合時,有AA、BB、AB三種類型;雜種細胞具有融合前兩種植物的遺傳物質(zhì).若A和B均為二倍體,則雜種植株為四倍體.
(3)整個培養(yǎng)過程應用了細胞工程的植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng)兩大技術.
(4)植物體細胞雜交的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)酶解法 PEG(或聚乙二醇)
(2)3 四
(3)植物體細胞雜交 植物組織培養(yǎng)
(4)克服遠緣雜交不親和的障礙
點評 本題考查植物體細胞雜交技術,比較基礎,學生只要熟記相關基礎知識就能準確作答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物細胞的基因中堿基對是隨機排列的 | |
B. | 原核細胞的tRNA與真核細胞的tRNA結構不同 | |
C. | 轉錄和翻譯過程中堿基對互補配對方式完全相同 | |
D. | DNA的堿基對排列順序的多樣性說明DNA分子結構的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用作體外檢測試劑 | B. | 可以用于治療癌癥 | ||
C. | 可以作為藥物,制成“生物導彈” | D. | 可以制成“早早孕診斷試劑盒” |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞不斷分裂,胚胎體積不斷增大 | |
B. | 卵裂處于囊胚形成的過程中,每個細胞的體積不斷增大 | |
C. | 卵裂過程進行有絲分裂,DNA含量不斷增加 | |
D. | 卵裂需要消耗能量,有機物總量和種類都不斷在減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化一定導致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
B. | 細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段 | |
C. | 細胞衰老時細胞呼吸的速率下降 | |
D. | 細胞凋亡是細胞非正常死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細胞容易在體內(nèi)擴散和轉移 | |
B. | 衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性降低 | |
C. | 衰老的細胞水分減少 | |
D. | 細胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本探究實驗由于有前后的自身對照,因此可不設置對照實驗 | |
B. | 本實驗操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計數(shù) | |
C. | 若一個小方格中酵母菌過多,可增加對培養(yǎng)瓶內(nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù) | |
D. | 計數(shù)時應統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體皮膚和黏膜構成人體阻擋病原體和有毒物質(zhì)的第一道防線,屬于非特異性免疫 | |
B. | 作為人體第二道防線的吞噬細胞不僅能直接吞噬侵入人體的病原體,同時也能將病原體的抗原信息傳遞給T細胞和B細胞 | |
C. | 作為人體第三道防線之一的T淋巴細胞受抗原刺激后能增殖分化成記憶細胞和漿細胞,漿細胞通過分泌抗體來殺死病原體 | |
D. | 記憶B細胞如果再次受到同種抗原刺激,則能引發(fā)機體的二次體液免疫,反應快且強 |
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