已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（2）如圖為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)據(jù)圖回答：
該化合物在生物體細(xì)胞內(nèi)的
 
上經(jīng)過(guò)
 
反應(yīng)形成，共失去
 
分子水．該化合物是
 
肽．
（3）組成人體的氨基酸大約有20中，是根據(jù)
 
不同而分的，
（4）肽鍵的結(jié)構(gòu)式
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為三肽；組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是R1、R2、R3，它們脫水縮合時(shí)共脫去2分子水，形成2個(gè)肽鍵．
解答： 解：（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：．
（2）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成的，稱為三肽，該反應(yīng)稱為脫水縮合，發(fā)生在核糖體上．
（3）組成人體的氨基酸大約有20中，是根據(jù)R基團(tuán)不同而分的．
（4）肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-．
故答案為：
（1）
（2）核糖體    脫水縮合   2    三肽
（3）R
（4）-CO-NH-
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱；還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的簡(jiǎn)單計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在細(xì)胞內(nèi)吞過(guò)程中，細(xì)胞吞入的物質(zhì)首先被細(xì)胞膜上的
 
識(shí)別，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡．內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的乙融合形成甲，內(nèi)吞物被消化．乙除了圖中所示的功能外，還能夠分解細(xì)胞內(nèi)的
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）圖中戊表示核糖體，則在其內(nèi)進(jìn)行的過(guò)程稱為
 
，形成的產(chǎn)物需要在
 
（填圖示符號(hào)）中進(jìn)一步加工修飾才能具有生物活性．
（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從丁→丙方向的“貨物”運(yùn)輸．請(qǐng)舉出兩種需要經(jīng)過(guò)小泡COPⅡ和a過(guò)程運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)
 
．
（4）若定位在丁中的某些蛋白錯(cuò)誤摻入丙，圖中的
 
可以實(shí)現(xiàn)這些蛋白的回收．
（5）細(xì)胞中被膜小泡等膜結(jié)構(gòu)融合的基礎(chǔ)是
 
．被膜小泡的運(yùn)動(dòng)
 
（填“需要或不需要）消耗能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)水的主要來(lái)源途徑是（　�。�
A、來(lái)自飲水、食物
B、來(lái)自飲水、物質(zhì)代謝
C、來(lái)自飲水、食物和物質(zhì)代謝
D、來(lái)自食物、物質(zhì)代謝

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物界是千姿百態(tài)多種多樣的，這都要建立在生物豐富變異的基礎(chǔ)上．生物豐富的變異主要來(lái)源于（　　）
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、環(huán)境變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究細(xì)胞周期時(shí)，可以用 BrdU進(jìn)行標(biāo)記．將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻人到DNA的子鏈中．將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后，在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況．由于摻入BrdU的情況不同，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條單鏈摻有BrdU，則著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，使DNA雙鏈螺旋程度降低，從而著色淺．請(qǐng)分析回答：
（1）若觀察到置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng)的細(xì)胞中所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深，則該細(xì)胞正處于第
 
個(gè)細(xì)胞周期的中期．
（2）若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺，則該細(xì)胞正處于第
 
個(gè)細(xì)胞周期的中期．判斷的理由是
 
．
（3）科學(xué)研究表明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換．若用顯微鏡觀察，如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換？答
 
．
（4）當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：
①繼續(xù)進(jìn)人下一個(gè)細(xì)胞周期；
②暫停分裂，但保留分裂能力；
③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．癌細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞分別屬于哪一類型？（填序號(hào)）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物①②③一定是異養(yǎng)生物
B、具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②
C、圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸
D、②的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顫藻的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、顫藻在分裂過(guò)程中出現(xiàn)基因重組
C、核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成
D、顫藻的遺傳物質(zhì)是RNA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為真核細(xì)胞A和B部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）；細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞
 
的控制中心．
（2）在B圖中，Ca2+是以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞，所需能量主要由[
 
]
 
提供．若用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察，可用
 
作活體染色劑．
（3）將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其原因有
 
．
（4）研究蛋白質(zhì)合成與分泌常用的方法是
 
，與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物體內(nèi)含有的元素都是生物體所必需的
B、組成生物體的最基本元素是碳元素
C、H1N1病毒和桃樹共有的元素有C、H、O、N、P
D、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案