如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
B、能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
N4
N2
×100%
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
D、N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量的去向主要有：呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用．
解答： 解：A、生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中釋放的化學(xué)能，一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)者的能量是N2，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量是N5，因此能量的傳遞效率是
N5
N2
×100%，B錯(cuò)誤；
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0，流向蜣螂的能量N6是來(lái)自生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤；
D、N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，關(guān)鍵是弄清各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源與去向，然后根據(jù)要求分析作答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖（圖中序號(hào)表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞），請(qǐng)回答：

（1）參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有
 
細(xì)胞，
（2）由圖可知，B和C細(xì)胞均由A細(xì)胞分化而來(lái)的，免疫系統(tǒng)組成除上述細(xì)胞外還有免疫器官和免疫活性物質(zhì)，其中免疫活性物質(zhì)由
 
等所組成．
（3）E和F都是
 
細(xì)胞，發(fā)生③過(guò)程后，分別產(chǎn)
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞．
（4）圖中④的作用是引起靶細(xì)胞
 
，從而使病原體失去了寄生的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因載體能在宿主細(xì)胞中復(fù)制
B、常用CaCl2處理大腸桿菌使其處于感受態(tài)
C、常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)化動(dòng)物細(xì)胞
D、DNA分子雜交技術(shù)用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基和一個(gè)堿基
B、基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
C、一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序決定的
D、染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液，內(nèi)含有適量酵母菌，經(jīng)測(cè)定瓶中放出CO2體積與吸收O2的體積比為5：3，假設(shè)酵母菌的數(shù)量與所消耗的葡萄糖的摩爾數(shù)成正比，則（　　）
A、有
2
3
的酵母菌在進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、有
1
4
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
C、有
1
2
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
D、有
1
3
的酵母菌在進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、t1之前的時(shí)間內(nèi)，光照強(qiáng)度弱限制了光合速率
B、t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，且水光解加快、O2釋放增多
C、t2→t3，碳反應(yīng)限制光合作用，若在t2時(shí)刻增加CO2濃度，光合速率將再提高
D、t4后短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中三碳酸的含量降低，RUBP的含量升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，一段時(shí)間后，含液體3的半透膜袋萎縮，而含液體1的半透膜袋堅(jiān)挺硬實(shí)．請(qǐng)推斷實(shí)驗(yàn)開始時(shí)3種液體1、2、3的濃度分別是（選項(xiàng)中的“高”表示高濃度蔗糖溶液；“低”表示低濃度蔗糖溶液）（　　）
A、高、低、水
B、水、高、低
C、低、水、高
D、水、低、高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
B、DNA分子由4種脫氧核苷酸組成
C、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
D、磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是（　�。�
A、蔗糖和淀粉水解產(chǎn)物中都有葡萄糖
B、糖元、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的大分子有機(jī)物
C、水是生命之源，是生物體內(nèi)需氧呼吸和厭氧呼吸共同的終產(chǎn)物
D、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種

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