下列有關(guān)ATP的敘述，其中正確的是（　�。�
A、人體成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，但不可以轉(zhuǎn)化為光能
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)
D、酵母菌在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP中的“A”是指腺苷，DNA和mRNA中的“A”是指腺嘌呤，ATP作為直接能源物質(zhì)，它與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性，合成ATP的能量來自于呼吸作用和光合作用，ATP釋放的能量可用于各種生命活動(dòng)，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能．
解答： 解：A、人體成熟的紅細(xì)胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，A錯(cuò)誤；
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能等，B錯(cuò)誤；
C、ATP中的“A”表示腺苷，構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌為兼性厭氧性，在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了ATP中能量的來源與利用的知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物是雜合體，如圖為花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程，②③表示的是
 
過程．
（2）圖中誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
．誘導(dǎo)愈傷組織形成芽時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
；誘導(dǎo)芽基部形成根時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 

（3）最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株是
 
倍體植株．未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有
 
．
（4）對該植株進(jìn)行
 
，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．花粉培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
，從而開辟育種新途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí)，可能出現(xiàn)（　�。�
A、體溫升高，耗氧量減少
B、引起機(jī)體的促甲狀腺激素分泌增加
C、細(xì)胞代謝速度加快
D、體溫下降，耗氧量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

用懸滴培養(yǎng)法培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的過程，不需要進(jìn)行的條件控制是（　�。�
A、將組織細(xì)胞培養(yǎng)在載玻片上的血清或淋巴液中
B、最好選擇分化程度低的胚胎組織或腫瘤細(xì)胞為材料
C、滿足滲透壓、pH、溫度和營養(yǎng)物質(zhì)適宜且無菌等條件
D、對取樣組織用蛋白酶進(jìn)行離析，使細(xì)胞彼此分散開

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物群落甲、乙、丙中含有數(shù)字1到8的八個(gè)物種，每個(gè)物種的種群密度不同，表給出了這些物種的密度（數(shù)/m2）．請判斷下列說法不正確的是（　　）
群落 種1 種2 種3 種4 種5 種6 種7 種8
甲 92 4 0 0 1 1 1 1
乙 0 25 20 20 20 5 0 0
丙 0 65 10 10 3 2 0 0
A、當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí)，這些群落中受影響最小的是乙
B、當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí)，這些群落中受影響最大的是甲
C、在生物群落丙中，各物種之間最可能的關(guān)系是共生和競爭
D、在生物群落丙中，各物種之間最可能的關(guān)系是捕食和競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人類遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法
B、孕婦血細(xì)胞檢查可用于判斷胎兒是否患有遺傳病
C、調(diào)查人群的中的遺傳病只能選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、大腦皮層的運(yùn)動(dòng)性語言中樞受損將出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語癥
B、人腦特有的高級功能是語言功能
C、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
D、傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果用光學(xué)顯微鏡觀察下列裝片，肯定能看到一個(gè)完整的細(xì)胞核的是（　�。�
A、蟾蜍的紅細(xì)胞
B、放線菌菌體
C、根尖有絲分裂分裂期細(xì)胞
D、圓褐固氮菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬．乙肝病毒簡稱HBV，完整的HBV是由一個(gè)囊膜和一個(gè)含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒．乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常用以下五項(xiàng)指標(biāo)（俗稱“乙肝兩對半”）：
序號(hào) 檢測對象 中文名稱 相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義
1 HBsAg 表面抗原 包繞在乙肝病毒最外層．單獨(dú)的HBsAg無傳染性
2 HBsAb 表面抗體 人體產(chǎn)生，保護(hù)肝臟
3 HBeAg E抗原 乙肝病毒的“內(nèi)部零件”，標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制，有明顯的傳染性．
4 HBeAb E抗體 表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制，傳染性消失或有輕微的傳染性
5 HBcAb 核心抗體 乙肝病毒的“核心零件”（HBcAg）的抗體，它表示乙肝病毒在復(fù)制
（1）人體產(chǎn)生HBsAb和 HBeAb的細(xì)胞是
 
．當(dāng)?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時(shí)，能夠產(chǎn)生上述細(xì)胞的細(xì)胞是
 
．
（2）在兩對半檢測中，如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”．此時(shí)乙肝病毒處于
 
狀態(tài)，
 
（有/沒有）顯著的傳染性．
（3）乙肝病毒寄生在人體的細(xì)胞中，人體免疫系統(tǒng)通過
 
免疫消滅乙肝病毒，即通過
 
細(xì)胞使
 
細(xì)胞裂解死亡而使病毒失去寄生的基礎(chǔ)．
（4）上世紀(jì)六十年初，美國遺傳學(xué)家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原，命名為“澳大利亞抗原”簡稱澳抗，后證明其為乙肝病毒的衣殼，因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為澳抗的來源可能是HBV入侵的肝細(xì)胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆�；�
 
．
（5）早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化，不光成本高，產(chǎn)量低，而且乙肝病毒中具有侵染性的
 
（成分）很難徹底分離，因此疫苗具有一定的危險(xiǎn)性．我國衛(wèi)生部已明確規(guī)定，自2000年起，血源疫苗已停止生產(chǎn)及使用，取而代之的是運(yùn)用
 
技術(shù)生產(chǎn)的疫苗．

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