分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)番茄和馬鈴薯屬于兩種植物,存在生殖隔離,不能通過有性雜交產(chǎn)生后代.
(2)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性,其中過程②稱為原生質(zhì)體融合,植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁.
(3)由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,因此植物體細(xì)胞雜交得到的“番茄-馬鈴薯”屬于異源多倍體里面的異源六倍體.
(4)柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到愈傷組織即可提取,愈傷組織為圖中的e時(shí)期.
(5)若培育抗蟲棉,將抗蟲基因通過適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),包括脫分化和再分化兩個(gè)階段,即圖中的④⑤.
(6)人工種子是用胚狀體包上人工種皮制成的,其中圖中f階段為胚狀體階段.
(7)生產(chǎn)單克隆抗體需要用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和患者的B淋巴細(xì)胞,小鼠的骨髓瘤細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,而原代培養(yǎng)的細(xì)胞沒有改變;單克隆抗體制備過程中需要經(jīng)過兩次篩選.
故答案為:
(1)不同種的植物存在生殖隔離
(2)細(xì)胞的全能性 原生質(zhì)體融合 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
(3)六
(4)e
(5)④⑤
(6)f
(7)小鼠的骨髓瘤細(xì)胞 患者的B淋巴細(xì)胞 遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 兩
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過程及意義;識記單克隆抗體制備的原理及具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
濾紙片編號 | 濾紙片浸入溶液或試劑 |
1 | 淀粉酶提取液 |
2 | 稀鹽酸 |
3 | 稀碳酸鈉溶液(弱堿性) |
4 | ? |
5 | 淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 |
6 | 蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種病都是由于特定的染色體片段缺失造成的 | |
B. | 這兩種病都是由于染色體變異引起的,前者是特定的染色體片段缺失造成的 | |
C. | 前者是由于基因突變造成的,后者是21號染色體增加造成的 | |
D. | 這兩種病都是由于染色體中增加某一片段引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲的目的 | |
B. | 研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量 | |
C. | 在果蔬儲運(yùn)中,降低含水量以減少呼吸消耗 | |
D. | 在大棚栽培中,保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | 能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一 | |
B. | 在細(xì)胞分裂中,基因和染色體都能進(jìn)行復(fù)制和保持連續(xù)性 | |
C. | 線粒體中含有DNA,可以通過卵細(xì)胞傳遞給下一代 | |
D. | 配子形成時(shí),非同源染色體上的非等位基因間的分離和重組互不干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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