人體神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍，但仍然不斷積累K+，說(shuō)明K+進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞的方式是（　�。�
A、被動(dòng)運(yùn)輸B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油．
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖．
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
大分子出入細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，需要消耗能量．
解答： 解：A、被動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸方向是從高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，而題干中鉀離子是從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是物質(zhì)由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，符合題意，B正確；
C、協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方向也是從高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、胞吞是大分子進(jìn)入細(xì)胞的方式，而K+是小分子物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生能夠識(shí)記并區(qū)分三種運(yùn)輸方式的運(yùn)輸特點(diǎn)和大分子出入細(xì)胞的方式；緊扣題干中的“這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞”是低濃度向高濃度運(yùn)輸，以及K+是小分子物質(zhì)，由此確定答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)材料Ⅰ、Ⅱ回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題
Ⅰ．如圖素食是利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的有關(guān)生長(zhǎng)素的某些實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：

（1）由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
；
由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
；
（2）③④對(duì)照實(shí)驗(yàn)的自變量分別是
 
．
Ⅱ．為探究α萘乙酸（NAA）對(duì)西紅柿種子萌發(fā)的影響，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①取8個(gè)培養(yǎng)皿，依次編號(hào)，每個(gè)培養(yǎng)皿的底部鋪3～4層紗布并分別加入濃度為X、10-9、10-8、10-7、10-6、10-5、10-4、10-3 mol/L的等量NAA培養(yǎng)液．
②挑選80粒大小均勻、飽滿的西紅柿種子，均分放入培養(yǎng)皿中，適宜條件下培養(yǎng)；
③觀察記錄胚軸生長(zhǎng)情況如下．請(qǐng)回答：
　NAA培養(yǎng)液濃mol/L    
胚軸長(zhǎng)（mm）
時(shí)間		X10-910-810-710-610-510-410-3
第1天2.54.55.55.03.52.61.71.2
第2天7.810.112.311.28.57.76.55.0
第3天13.216.318.817.313.513.310.38.5
（3）NAA是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，具有和生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)，被稱為
 
．
（4）配液時(shí)需用蒸餾水，目的是為了控制
 
變量．
（5）從科學(xué)設(shè)計(jì)角度，X濃度應(yīng)為
 
mol/L．
（6）據(jù)表中數(shù)據(jù)，NAA對(duì)西紅柿種子萌發(fā)的影響作用表現(xiàn)出
 
性．濃度為10-4mol/L的NAA培養(yǎng)液對(duì)種子萌發(fā)時(shí)胚軸生長(zhǎng)起
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不能正確反映基因與DNA關(guān)系的是（　　）
A、基因在DNA上，DNA上有多個(gè)基因
B、DNA分子復(fù)制，基因也復(fù)制
C、DNA由雙鏈組成，基因是其中的一條鏈
D、DNA和基因都是由脫氧核苷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞為生物體的體細(xì)胞，自交后代性狀分離比為9：3：3：1的是（不考慮交叉互換）（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將置于陽(yáng)光下的盆栽突然移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與（CH2O）生成量的變化是（　　）
A、C3突然增加，（CH2O）減少
B、C3與（CH2O）都減少
C、C3與（CH2O）都增加
D、C3突然減少，（CH2O）增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中，與生物的遺傳有關(guān)的主要是（　　）
A、核膜B、核仁C、核孔D、染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、用鹽酸水解的目的是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，利于DNA與染色劑的結(jié)合
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本，防止標(biāo)本移動(dòng)脫落，便于觀察
C、用蒸餾水沖洗載玻片是為了洗去殘留的鹽酸，便于用堿性染料染色
D、甲基綠可使RNA染成綠色，吡羅紅可使DNA染成紅色，從而觀察到其在細(xì)胞中分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組織液生成增加，大量積累在細(xì)胞間隙就會(huì)引起組織水腫．下列各項(xiàng)不能引起水腫的是（　　）
A、毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)
B、營(yíng)養(yǎng)不良
C、毛細(xì)淋巴管阻塞
D、飲水過(guò)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHC03、黑藻等等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置，編號(hào)為1-6．在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿．
②取6等分黑藻分別放入1-6號(hào)裝置．
③將6套裝置放入暗室中，然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地分別照射1-6號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的O2體積．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
不同光照條件下氧氣的釋放量（ml）
組次20w50w75w100w200w500w
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？
 

（3）將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖畫在方框內(nèi)．
 

（4）上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是
 
．
（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：
 
．
（6）在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定合適的光照強(qiáng)度，因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量，而提供多余的光照還會(huì)浪費(fèi)錢．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，請(qǐng)寫出該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究：
 
．

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