【題目】已知玉米高稈對(duì)矮稈為顯性，抗病對(duì)易感病為顯性，控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲和乙雜交得F1，再用F1與玉米丙雜交，結(jié)果如圖2所示，分析玉米丙的基因型為

A. DdRrB. ddRRC. ddRrD. Ddrr

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：玉米高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。

玉米品種甲DDRR和乙ddrr雜交后得F1基因型為DdRr，圖2 中高稈：矮稈=（75+25）：（75+25）=1：1，抗�。阂赘胁�=（75+75）：（25+25）=3：1。

，所以控制高矮的雜交組合為Dd╳dd，控制抗病和易感病的雜交組合為Rr╳Rr，因此可推知玉米丙的基因型為ddRr。

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體中基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖，據(jù)圖分析可以得出

A. ①過程需要DNA單鏈作模板，葡萄糖作為能源物質(zhì)為其直接供能

B. 過程①②者主要發(fā)生在細(xì)胞核中，且遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相冋

C. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因重組的結(jié)果

D. 基因1是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹病(T)；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t)，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。


(1)要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是___________；另一種方法的育種原理是____________________。

(2)圖中①和④的基因組成分別為____________、_______________。

(3) (三)過程采用的方法稱為_______________________。

(4)如果方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則自交后代的基因型及比例為__。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溶藻細(xì)菌對(duì)控制水華有非常重要的作用。研究人員從池塘中采集水樣，加人到無菌錐形瓶中，用搖床在37℃下振蕩培養(yǎng)20 min，使其均勻分散成菌懸液，再通過分離、純化、鑒定得到了溶藻細(xì)菌。請(qǐng)回答下列問題：

（1）分離前需用無菌移液管從菌懸液中吸取菌液1mL，進(jìn)行梯度稀釋，其目的是___________。再取每個(gè)稀釋度的菌懸液0.1mL用___________法接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上，每個(gè)梯度做三組，37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，直至長出菌落。

（2）若將1mL菌懸液梯度稀釋106倍，再取0.1mL接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上，分別形成了260、280、270個(gè)菌落，則原菌懸液中每毫升有細(xì)菌___________個(gè)，該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏___________，原因是_________________________________。

（3）水華為藍(lán)藻暴發(fā)所致。研究人員嘗試?yán)萌茉寮?xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)如圖所示（圖中①⑥表 示實(shí)驗(yàn)步驟）。

如果在步驟⑤實(shí)驗(yàn)組的每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：_______________。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，可采取的做法是：_________________________________。藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍(lán)藻_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥根尖各區(qū)示意圖如下，請(qǐng)回答。

（1）觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)中所用的染色劑為________。顯微鏡觀察判斷細(xì)胞分裂是有絲分裂的標(biāo)志是____________。

（2）利用以下實(shí)驗(yàn)材料完成探究實(shí)驗(yàn)：伸長區(qū)是否也適合觀察有絲分裂。

材料：洋蔥根尖若干，放射性測(cè)量儀。

試劑：全素營養(yǎng)液，15N-dTTP(放射性胸腺嘧啶核苷酸)溶液、32P-dUTP(放射性尿嘧啶核苷酸)溶液

步驟：

①取相同大小的洋蔥根尖等分成甲、乙、丙三組，各組加入等量且適量的全素營養(yǎng)液。

②甲組再加入2mL全素營養(yǎng)液，乙組加入________，丙組加入__________。

③三組根尖在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，用放射性測(cè)量儀測(cè)定放射性種類及分布。

結(jié)果與結(jié)論：若甲組無放射性，乙組只有分生區(qū)含15N放射性，丙組__________，則伸長區(qū)不適合觀察有絲分裂。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是（ ）

A. 從上圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑

C. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，通常此時(shí)人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的

D. 寒冷時(shí)，骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】垂體腺苷酸環(huán)化酶激活肽（PACAP)是從下丘腦中分離出的一種神經(jīng)多肽，新型基因重組的PACAP衍生多肽MPL-2具有治療Ⅱ型糖尿病的功能。下圖為含MPL-2基因的重組質(zhì)粒構(gòu)建示意圖。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）MPL-2基因的擴(kuò)增采用了重疊延伸PCR技術(shù)，該技術(shù)采用的引物與DNA母鏈能_______，需要_______酶的催化。

（2）質(zhì)粒中啟動(dòng)子是__________酶識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)基因的_______過程。

（3）構(gòu)建的基因表達(dá)載體除圖中顯示的組成部分外，還應(yīng)包含____________等部分。SapⅠ和NdeⅠ屬于基因工程工具酶中的________________酶，作用于兩個(gè)核苷酸之間的___________。

（4）質(zhì)粒和MPL-2基因都采用SapⅠ和NdeⅠ進(jìn)行雙酶切割，目的是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，下面對(duì)其分析不正確的是

A. ①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原

B. [H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程需氧氣參與

C. 能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦

D. 長在向陽坡上的小麥比背陽坡上的小麥①過程旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)曲線，其中r對(duì)策生物通常個(gè)體小、壽命短，生殖力強(qiáng)但存活率低，親代對(duì)后代缺乏保護(hù)；K對(duì)策生物通常個(gè)體大，壽命長，生殖力弱但存活率高，親代對(duì)后代有很好的保護(hù)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）調(diào)查田鼠的種群密度時(shí)常采用標(biāo)志重捕法，若標(biāo)記物容易脫落，則種群密度的估算值會(huì)偏__________（填“大”或“小”）。一般情況下，田鼠的壽命只有兩年，幾乎全年均可繁殖，且種群數(shù)量每天可增加1.47%，其屬于__________（填“r對(duì)策”或“K對(duì)策”)生物，這類生物很難消滅，在種群密度極低時(shí)也能迅速回升，最終呈“S”型曲線變化。

（2）K對(duì)策生物的種群數(shù)量高于或低于________(填“S”或“X”)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為________。

（3）野馬等珍稀瀕危動(dòng)物，其數(shù)量一旦低于X點(diǎn)，就會(huì)逐漸走向滅絕，對(duì)此可采取的保護(hù)措施有：

①保護(hù)其棲息環(huán)境，包括提供充足的__________資源，控制其天敵的數(shù)量等。

②建立__________，以提高該瀕危動(dòng)物的生殖力和幼崽的存活率。

③在兩個(gè)種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進(jìn)行_________________，以保護(hù)該瀕危動(dòng)物物種種群的基因庫。

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