4.下列有關(guān)遺傳學(xué)試驗(yàn)、伴性遺傳特點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù)
B.赫爾希和蔡斯用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體并對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記
C.伴性遺傳均有交叉遺傳和隔代遺傳現(xiàn)象
D.人類(lèi)紅綠色盲基因在X染色體上,Y染色體上即無(wú)紅綠色盲基因,也無(wú)它的等位基因

分析 1、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、性染色體為決定個(gè)體雌雄性別的染色體,哺乳動(dòng)物的性染色體是以X和Y標(biāo)示,X染色體較大,攜帶的遺傳信息多于Y染色體.
4、伴X染色體隱性遺傳。喝缂t綠色盲、血友病等,其發(fā)病特點(diǎn):(1)男患者多于女患者;(2)隔代交叉遺傳,即男患者將致病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫.
5、伴X染色體顯性遺傳。喝缈咕S生素D性佝僂病,其發(fā)病特點(diǎn):(1)女患者多于男患者;(2)世代相傳.     
6、伴Y染色體遺傳:如人類(lèi)外耳道多毛癥,其特點(diǎn)是:傳男不傳女.

解答 解:A、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、T2噬菌體是DNA病毒,營(yíng)寄生生活,不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,只能用大腸桿菌T2噬菌體,B錯(cuò)誤;
C、伴X隱性遺傳病具有隔代交叉遺傳的特點(diǎn),但伴X顯性遺傳病和伴Y遺傳病沒(méi)有此特點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、人類(lèi)紅綠色盲基因在X染色體上,Y染色體上即無(wú)紅綠色盲基因,也無(wú)它的等位基因,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查“DNA是遺傳物質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)、性別決定和伴性遺傳等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.在如圖中,圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)⑥⑦⑧(填圖1中序號(hào))過(guò)程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)糖原合成,激素b促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn).
(5)為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略.
方法步驟:
第一步:取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致(或相同)的健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液;向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液;向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一定時(shí)間,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.回答下列問(wèn)題:
①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處:向每只兔子注射的放射性的碘溶液應(yīng)該等量;
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列生物體的活細(xì)胞中含有纖維素的是( 。
A.蘋(píng)果果肉細(xì)胞B.人的成熟紅細(xì)胞C.草履蟲(chóng)細(xì)胞D.變形蟲(chóng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在下列基因型個(gè)體中,只能產(chǎn)生一種配子的是( 。
A.YYrrDDB.yyRrddC.yyRRDdD.YyRrDd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列情況中,使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是(  )
A.人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象
B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗-亮_暗三層結(jié)構(gòu)
C.人口腔上皮細(xì)胞中呈綠色的線粒體
D.洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在0.3g/ml的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說(shuō)”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離
B.解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是:若 F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近
C.檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交
D.豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有一植物只有在基因A和B同時(shí)存在時(shí)才開(kāi)紫花.已知一株開(kāi)紫花的植物自交,后代紫花的植株180棵,開(kāi)白花的植株142棵,那么這株紫花植物產(chǎn)生的配子類(lèi)型有( 。
A.2種B.4種C.8種D.16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,正確的是( 。
A.用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液獲得充足的氧氣
B.參與制作果酒、果醋和腐乳的菌種中只有毛霉是真核生物
C.海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致制作的凝膠珠顏色過(guò)淺呈白色
D.變酸的果酒表面觀察到的菌膜是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述正確的是( )

A.如果具有兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中F2的性狀分離比分別為9∶7,9∶6∶1和15∶1,那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交得到的性狀分離比將分別是1∶3,1∶2∶1和1∶1

B.某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比將保持不變

C.二倍體水稻的花藥經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,其稻穗、米粒均變小

D.無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄都屬于無(wú)子果實(shí),但無(wú)子西瓜不可育,其無(wú)子性狀不能穩(wěn)定遺傳,而無(wú)子番茄可育,其無(wú)子性狀能穩(wěn)定遺傳

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