【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，不會引起彎曲現(xiàn)象的是(　　)

A. ②⑤⑦ B. ①②③⑤⑧ C. ①③④⑥⑦ D. ②⑤⑧

【答案】C

【解析】

本題考查生長素作用及實驗的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能準確從題圖中提取關鍵信息做出正確判斷的能力。

①中由于勻速旋轉，生長素分布均勻，所以直立生長，②中左側生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長，③中沒有感受單側光刺激的部位，直立生長，④中阻斷了生長素橫向運輸?shù)耐緩剑陨L素分布均勻，直立生長，⑤是生長素向左側運輸，右側無法極性運輸?shù)阶饔貌课�，所以向右側彎曲生長，⑥阻斷了生長素極性運輸?shù)阶饔貌课唬圆簧L不彎曲，⑦中旋轉植物，受光均勻，直立生長，⑧中整體旋轉，小孔側受單側光照，所以彎向小孔生長，選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在下表5種物質的一定濃度的溶液中浸泡24小時，然后種植。比較最初的雌花與雄花的平均數(shù)，求出性別比(見下表)。分析上表數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是( )

A. 外源植物生長調節(jié)劑或激素打破了內源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化

B. 該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大，對其他植物也是如此

C. 花器官的性別分化是各種激素和內外環(huán)境因子對基因表達調控的結果

D. 該實驗濃度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩種單基因遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，6號不攜帶致病基因，請分析回答問題：

（1）甲病的遺傳方式為_____________，10號的基因型為_________________。3號和4號再生一個孩子，患甲病的概率為____________________，5號和6號再生一個正常孩子的概率為____________。

（2）為預防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展，孕期可通過遺傳咨詢和________________等手段，對遺傳病進行監(jiān)測和預防。禁止近親結婚也能降低遺傳病的發(fā)病率，其理論依據(jù)是________________________________。

（3）為檢測8號是否為攜帶者，以放射性同位素標記的含有____________________基因（填：A、a、B、b）的DNA片段為探針，與待測基因進行雜交，如果____________________，則說明8號為攜帶者。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中正確的是

A. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個細胞中可能含有0條或1條Y染色體

B. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開

C. 若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個細胞內只含有2個染色體組

D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于甲、乙、丙三個與DNA分子相關的圖形的敘述，錯誤的是（ ）

A. 甲圖中DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的7/8 ，圖中(A+C)/(T+G) 的比值不可體現(xiàn)DNA分子的特異性

B. 丙圖中所示的生理過程為轉錄和翻譯，在藍藻細胞中可同時進行

C. 形成丙圖③的過程可發(fā)生在原核細胞中，人的神經(jīng)細胞能進行乙圖所示生理過程的結構只有細胞核

D. DNA酶可作用于甲圖①處，解旋酶作用于甲圖③處，乙圖中有8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是退耕還林后，某森林生態(tài)系統(tǒng)中的群落自然演替所經(jīng)歷的“一年生草本、多年生草本和灌木”三個階段中優(yōu)勢物種的種群密度變化情況（單位：株/平方米）

下列分析不合理的是（　�。�

A. 第1-10年內，該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先升高然后再降低

B. 第1-20年內，物種c逐漸成為優(yōu)勢物種，主要與其適應環(huán)境有關

C. 第1-10年內，物種b密度上升，該種群年齡組成屬于增長型

D. 第10-15年內，物種a逐漸消失的原因可能是其不能適應弱光環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關真核生物和原核生物敘述錯誤的是

A．原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物

B．真核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物

C．所有的原核生物都以細胞作為結構和功能的基本單位

D．原核生物細胞沒有核膜結構，只有染色體構成的擬核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞呼吸原理在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用，為了探究植物體的呼吸作用強度，研究人員進行了如下實驗：

(1)如下圖是一種測定發(fā)芽玉米種子呼吸作用強度的密封裝置(U形刻度管內裝有有色液體，用作檢壓計)。向廣口瓶中一側放入盛有高濃度NaOH溶液的小燒杯，另一側放入發(fā)芽玉米種子。將整個裝置置于25 ℃恒溫環(huán)境中，打開A、B開關，通入O2，待U形管兩側液柱平衡后，關閉A、B。一段時間后，U形管兩側液柱出現(xiàn)高度差。

①U形管兩側液柱高度的變化量表示_______________________________。

②為了保證實驗結果準確嚴密，還需要設計對照實驗，對照組如何設計？___________________。

(2)下表是在不同的溫度和不同氧含量的條件下，測定的一定大小的新鮮菠菜葉二氧化碳釋放量(表中為相對值)，請分析回答下列問題：

①為了能使實驗數(shù)據(jù)真實地反映出呼吸強度的變化規(guī)律，在實驗時，應特別注意的是什么？ ______________________。

②研究人員在對數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為________________________的條件下所測數(shù)據(jù)最可能是錯誤的。

③圖中數(shù)據(jù)反映出當氧含量從20.0%上升到40.0%時，植物的呼吸強度一般________，其原因是_____________________________。

④由表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長期貯藏的最佳環(huán)境條件是____________________________，此條件下植物細胞內二氧化碳的產(chǎn)生場所是________________________。

⑤分析表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)植物呼吸作用強度的變化規(guī)律是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于圖的說法正確的是

A. 此細胞有四分體4個

B. 此細胞中含有1個染色體組

C. 此細胞核中含染色單體8個，DNA分子8個，染色體4個

D. 此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞染色體組合為 1和2， 3和4

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