下列關(guān)于遺傳變異的敘述不正確的是( 。
A、唇裂是由多對(duì)基因控制的遺傳病,苯丙酮尿癥是由一對(duì)基因控制的遺傳病
B、男性的色盲基因只會(huì)傳給女兒,女性的色盲基因既會(huì)傳給兒子,也會(huì)傳給女兒
C、在翻譯蛋白質(zhì)的過(guò)程中,一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸
D、控制人的血紅蛋白的基因中有一對(duì)堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
考點(diǎn):基因突變的特征,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,伴性遺傳,人類遺傳病的類型及危害
專題:
分析:1、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。
2、單基因遺傳病是指一對(duì)等位基因的突變導(dǎo)致的疾病,分別由顯性基因和隱性基因突變所致.所謂顯性基因是指等位基因(一對(duì)同源染色體同位置上控制相對(duì)性狀的基因)中只要其中之一發(fā)生了突變即可導(dǎo)致疾病的基因.隱性基因是指只有當(dāng)一對(duì)等位基因同時(shí)發(fā)生了突變才能致病的基因.如白化病、色盲、多指等.
3、多基因遺傳病,顧名思義,這類疾病涉及多個(gè)基因起作用,與單基因病不同的是這些基因沒(méi)有顯性和隱性的關(guān)系,每個(gè)基因只有微效累加的作用,因此同樣的病不同的人由于可能涉及的致病基因數(shù)目上的不同,其病情嚴(yán)重程度、復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)均可有明顯的不同,且表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象,如唇裂就有輕有重,有些人同時(shí)還伴有腭裂.值得注意的是多基因病除與遺傳有關(guān)外,環(huán)境因素影響也相當(dāng)大,故又稱多因子病.很多常見(jiàn)病如哮喘、唇裂、精神分裂癥、無(wú)腦兒、高血壓、先天性心血管疾病、癲癇等均為多基因。
4、染色體異常遺傳病,遺傳物質(zhì)的改變?cè)谌旧w水平上可見(jiàn),表現(xiàn)為數(shù)目或結(jié)構(gòu)上的改變.由于染色體病累及的基因數(shù)目較多,故癥狀通常很嚴(yán)重,累及多器官、多系統(tǒng)的畸變和功能改變.如21三體綜合征、貓叫綜合征等.
解答: 解:A、唇裂是由多對(duì)基因控制的遺傳病,苯丙酮尿癥是由一對(duì)基因控制的遺傳病,A正確;
B、色盲是伴X染色體隱性遺傳病,男性的色盲基因只會(huì)傳給女兒,女性的色盲基因既會(huì)傳給兒子,也會(huì)傳給女兒,B正確;
C、在翻譯蛋白質(zhì)的過(guò)程中,一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸,但是一種氨基酸可以有多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn),C正確;
D、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,控制人的血紅蛋白的基因中有一對(duì)堿基發(fā)生改變,控制合成的氨基酸不一定改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了人類遺傳病的分類、密碼子的簡(jiǎn)并性等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生的記憶和理解能力,注重平時(shí)知識(shí)的總結(jié)和積累,有助于解答此類題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能完整表示哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育階段的是(  )
A、受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚
B、卵→2細(xì)胞→4細(xì)胞→8細(xì)胞
C、卵裂→囊胚→原腸胚
D、受精卵→2細(xì)胞→囊胚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1996年華南虎被列為極度瀕危的十大物種之一.到目前為止,在中國(guó)存活的圈養(yǎng)華南虎不足百只.以下敘述正確的是(  )
A、華南虎瀕臨滅絕的原因完全是由于人類的亂捕濫獵
B、對(duì)華南虎的圈養(yǎng)屬于就地保護(hù)的一種形式
C、華南虎與東北虎由于長(zhǎng)期的地理隔離已成為兩個(gè)不同的物種
D、保護(hù)包括南華虎在內(nèi)的生物多樣性,需在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)層次上保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻高稈(A)對(duì)矮桿(a)為顯性,抗病(B)對(duì)感。╞)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若讓基因型為Aabb的水稻與“某水稻”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某水稻”的基因型為( 。
A、AaBbB、AaBB
C、aaBbD、aabb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)中心法則圖解,判斷下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、過(guò)程①②的模板和場(chǎng)所相同,原料和酶不同
B、過(guò)程③④⑤的模板和場(chǎng)所相同,原料和酶不同
C、④⑤不能發(fā)生在活細(xì)胞內(nèi)
D、過(guò)程③需要的tRNA與氨基酸不是一一對(duì)應(yīng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過(guò)程(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器).下列有關(guān)分析和判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、水稻細(xì)胞中,有a的細(xì)胞一定有b,而有b的細(xì)胞不一定有a
B、在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質(zhì)中沒(méi)有ATP合成酶
C、如果用18O標(biāo)記圖中的②,則一定會(huì)出現(xiàn)具有放射性的①
D、此類細(xì)胞可作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是( 。
A、在制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)時(shí),紅細(xì)胞破裂后直接過(guò)濾能獲得較純的細(xì)胞膜
B、模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
C、孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)將母本去雄的目的是為了防止自花傳粉
D、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察細(xì)胞中線粒體的分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四分體的敘述,不正確的是( 。
A、經(jīng)過(guò)復(fù)制的一對(duì)同源染色體不一定能形成四分體
B、交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期
C、每個(gè)四分體包含4條染色體,4個(gè)DNA分子
D、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、①②均為選擇透過(guò)性膜
B、與光合作用有關(guān)的色素分布在③上
C、③基粒是由一個(gè)個(gè)圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成
D、與光合作用有關(guān)的酶只分布在③上

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