下表是不同篩選的方法或結(jié)果,完全正確的一組是( 。
選項(xiàng)目的方法或結(jié)果
A篩選耐鹽的楊樹品種用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗,凈光合效率最大的為耐鹽品種
B篩選土壤中能分解尿素的細(xì)菌培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,同時(shí)添加酚紅指示劑
C基因工程中篩選含目的基因的細(xì)胞用作載體的質(zhì)粒應(yīng)含有某種抗生素抗性基因
D篩選產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞在具有篩選作用的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:1、在高濃度鹽的培養(yǎng)液上能生長(zhǎng)幼苗的是耐鹽的幼苗.
2、分解尿素的細(xì)菌能分解尿素,利用其中的碳源和能量生存,所以能用以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基來(lái)分離分解尿素的細(xì)菌.
3、基因工程中檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可以通過(guò)DNA分子雜交、DNA與mRNA雜交或抗原-抗體雜交的方法來(lái)達(dá)到篩選的目的
4、單克隆抗體制備的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞),用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選;②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群,用抗原-抗體雜交的方法.
解答: 解:A、用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗,能正常生長(zhǎng)的幼苗為耐鹽的楊樹品種,A錯(cuò)誤;
B、培養(yǎng)基以尿素為唯一氮源,同時(shí)添加酚紅指示劑,可以篩選出土壤中能分解尿素的細(xì)菌,B正確;
C、基因工程中篩選含有目的基因的受體細(xì)胞是利用標(biāo)記基因,但標(biāo)記基因不一定是抗生素抗性基因,C錯(cuò)誤;
D、篩選產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞一般用抗原-抗體雜交的方法,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查篩選方法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是由基因引發(fā)的編程性細(xì)胞死亡
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多
C、個(gè)體衰老的過(guò)程也是細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,但細(xì)胞衰老個(gè)體不一定衰老
D、細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞需要儲(chǔ)備大量的ATP
B、黑暗條件下,只有線粒體可以產(chǎn)生ATP
C、ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,需要在①位置上加上3個(gè)磷酸基團(tuán)
C、圖示結(jié)構(gòu)在細(xì)菌中共有4種
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在健康人體的內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、血紅蛋白與氧結(jié)合
C、ATP的合成與水解
D、抗體的合成與加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾十年來(lái),人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時(shí),也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境.
Ⅰ.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中
 
所代表的生物共同構(gòu)成生物群落,乙所代表的生物對(duì)應(yīng)圖2中的
 
.若圖1中過(guò)程③和④的組成越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越高.
(2)若圖2中E所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量為7.3×109 kJ,B的能量為1.5×108 kJ,D的能量為1.8×108 kJ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為15%,則A的能量是
 
,此過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(3)“溫室效應(yīng)”將給人類帶來(lái)災(zāi)難.下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖?div id="pgnmtbx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
B.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施
D.碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)
Ⅱ.如圖3是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(4)輸入該人工濕地的能量來(lái)源有
 

(5)該人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(6)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為提高其分解效率,可采取的有效措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物技術(shù)與其應(yīng)用的組合中,不合理的是(  )
A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
B、利用紙層析法進(jìn)行綠葉中色素的分離
C、利用PCR技術(shù)測(cè)定DNA的堿基序到
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),根據(jù)“觀察紫色洋蔥鱗莖葉表皮細(xì)胞的質(zhì)殖分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)”完成下列問(wèn)題.
(1)質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離的現(xiàn)象,其中原生質(zhì)層是
 
°
(2)由A圖狀態(tài)變成B圖狀態(tài)是因?yàn)椋孩賵D中標(biāo)號(hào)
 
的濃度大于
 
的濃度(選填B圖中的標(biāo)號(hào)填空):②原生質(zhì)層的伸縮性
 
細(xì)胞壁的伸縮性(選填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)在實(shí)驗(yàn)中怎樣操作才能使蓋玻片下的B圖狀態(tài)恢復(fù)成A圖狀態(tài)?
 
.在此過(guò)程中,紫色液泡的顏色會(huì)逐漸變
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明某腺體X可分泌一種促進(jìn)腎臟對(duì)Na+重吸收的激素A,激素A可提高機(jī)體的代謝.某研究小組選取20只生理狀況相同的雄性小鼠.進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①將小鼠隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組,其中甲、乙兩組全部摘除腺體X,丙、丁兩組不作任何處理(假手術(shù)),在身體恢復(fù)手術(shù)刀傷后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).
②取甲、丙兩組分別飼養(yǎng),給予充足且相同的食物和水,一段時(shí)間后記錄飲水量.
③取乙、丁兩組,同時(shí)放入4℃的環(huán)境中,一段時(shí)間后測(cè)量并記錄兩組小鼠的體溫變化,結(jié)果如圖.
(要求與說(shuō)明:假手術(shù)指手術(shù)但不切除腺體X;實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適;實(shí)驗(yàn)條件均適宜.)
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)有
 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小鼠飲水量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表.
 

(3)圖中曲線Ⅱ表示
 
組,原因是
 

(4)為了進(jìn)一步驗(yàn)證激素A的生理作用,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出下一步的實(shí)驗(yàn)思路.
 

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