人的血清白蛋白(HSA)有許多作用,如對(duì)血液中的免疫球蛋白(抗體)有保護(hù)和穩(wěn)定的作用.如果免疫球蛋白缺少了這種保護(hù),免疫力就會(huì)變得不穩(wěn)定,容易引起各種疾病,所以在臨床上需求量很大.白蛋白通常從人血中提取,產(chǎn)量受到限制.如果應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③.將②導(dǎo)入③最為有效的方法是
 
.導(dǎo)入前,需要將②與奶牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,這一步驟是基因工程的核心,稱(chēng)為
 

(2)通過(guò)核移植技術(shù)能夠得到胚胎④,精、卵在體外受精時(shí)也能得到早期胚胎.在體外受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)主要包括
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng).
(3)若需要迅速得到大量轉(zhuǎn)基因奶牛,可采用下列處理方法:將早期胚胎④處理后形成若干個(gè)胚胎⑤,此種方法稱(chēng)
 
.進(jìn)行上述操作時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育至
 
或囊胚階段的胚胎進(jìn)行操作,對(duì)后者操作時(shí)必須注意將
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;④是囊胚;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過(guò)程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).
解答: 解:(1)①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是纖維注射法;基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)在體外受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)主要包括透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
(3)將早期胚胎④處理后形成若干個(gè)胚胎⑤需要采用胚胎分割技術(shù).進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚;對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)     顯微注射技術(shù)    基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)透明帶    卵細(xì)胞膜
(3)胚胎分割    桑椹胚    內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程;識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂的問(wèn)題,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系:圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2甲細(xì)胞中含有染色體數(shù)量
 
和染色單體數(shù)量
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖1中CD段形成原因是
 

(3)若圖1表示精原細(xì)胞的有絲分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中含有
 
條Y染色體,若表示精原細(xì)胞的減數(shù)分裂,則BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有
 
條Y染色體.
(4)圖2中,甲圖基因異常的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上,如表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉121045130
②紫色葉×綠色葉89024281
請(qǐng)回答:
(1)結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循
 
定律.
(2)表中組合①的兩個(gè)親本基因型為
 
.理論上組合①中F2紫色葉植株中,純合子所占的比例為
 

(3)表中組合②的親本中,紫色葉植株的基因型為
 
.若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)請(qǐng)用豎線(xiàn)(▏)表示相關(guān)染色體,用點(diǎn)(?)表示相關(guān)基因位置,在圓圈中畫(huà)出組合①的F1體細(xì)胞的基因型示意圖:
 

(5)現(xiàn)有三包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的甘藍(lán)種子,由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分,根據(jù)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.有已知性狀(紫色葉和綠色葉)的甘藍(lán)種子可供選用.實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 

 
;
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AABB.
Ⅱ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AaBB.
Ⅲ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為aaBB.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各選項(xiàng)與如圖模型相符的是( 。
①若X表示血糖含量,則a代表胰高血糖素,b代表胰島素;
②若X表示所有酶的活性,則a代表PH大于7,b代表pH小于7;
③若X表示初級(jí)消費(fèi)者,則a代表生產(chǎn)者增多,b代表次級(jí)消費(fèi)者增多;
④若X表示促甲狀腺激素,則a表促甲狀腺激素釋放激素,b代表甲狀腺激素.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腦水腫常用糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥物(如地塞米松)進(jìn)行脫水治療,其副作用是停藥后會(huì)出現(xiàn)反彈.據(jù)報(bào)道,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)的治療效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖皮質(zhì)激素類(lèi)藥物.如圖為糖皮質(zhì)激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲和乙表示相應(yīng)的器官,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中甲表示
 
,乙表示
 
;激素CRH的名稱(chēng)為
 

(2)糖皮質(zhì)激素可促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖,抑制糖的分解,其作用效果與
 
(激素)相同.
(3)糖皮質(zhì)激素的分泌受ACTH的調(diào)控,同時(shí)其分泌量增加會(huì)
 
(填“促進(jìn)”或“抑制”)ACTH的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(4)腦水腫的形成原因主要是毛細(xì)血管壁通透性
 
,一些蛋白質(zhì)進(jìn)入腦組織液中,導(dǎo)致其滲透壓
 
,進(jìn)而引起腦組織液總量增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,所需要的實(shí)驗(yàn)材料和儀器包括( 。
A、無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡、試管、載玻片
B、無(wú)菌肉湯培養(yǎng)液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡、試管、滴管
C、無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡、滴管、載玻片
D、無(wú)菌肉湯培養(yǎng)液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡、試管、載玻片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:
 

(2)圖2中的1表示
 
,與其形成相關(guān)的細(xì)胞器是
 
.圖1中的物質(zhì)稱(chēng)為
 
,此類(lèi)物質(zhì)的釋放方式是
 
,
 
(是/否)需要消耗能量.
(3)假如圖3中的Y自圖1中的A,圖3中的X自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.
(4)縮手反射屬于
 
,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受腦中相應(yīng)
 
的調(diào)控.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)若如圖為大腸桿菌DNA分子中的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈片段,則①表示的物質(zhì)名稱(chēng)為
 
,②表示的物質(zhì)名稱(chēng)為
 
,③表示的物質(zhì)名稱(chēng)為
 
,①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)若如圖為RNA分子的一條核糖核苷酸長(zhǎng)鏈片段,則②表示的物質(zhì)名稱(chēng)為
 
,③表示的物質(zhì)有
 
種,中文名稱(chēng)分別是
 
 
 
 

(3)若要觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,可選用甲基綠和
 
兩種染色劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體內(nèi)的下列細(xì)胞一直處于細(xì)胞周期中的是( 。
A、神經(jīng)元B、造血干細(xì)胞
C、癌細(xì)胞D、肌肉細(xì)胞

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