下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中不正確的是(  )
A、甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B、硝化細(xì)菌、乳酸菌沒有線粒體和染色體,二者只能進(jìn)行無氧呼吸
C、線粒體、葉綠體、核糖體上可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能不同,根本原因是表達(dá)遺傳信息的基因堿基序列不同
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞膜上的糖蛋白具有細(xì)胞識(shí)別的功能,如作為某些激素的受體、神經(jīng)遞質(zhì)的受體等;
原核生物細(xì)胞中隨沒有線粒體,但是少數(shù)生物細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶系統(tǒng);
線粒體和葉綠體中均含有少量的DNA,該DNA在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,而核糖體上可以進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,此過程中,mRNA和tRNA之間也發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);
細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),不同基因的根本區(qū)別在于基因的堿基序列不同.
解答: 解:A、甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面含有接受促甲狀腺激素的受體,該受體的化學(xué)本質(zhì)即為細(xì)胞膜表面的糖蛋白,A正確;
B、硝化細(xì)菌、乳酸菌沒有線粒體和染色體,但是硝化細(xì)菌的細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,因此能夠進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、線粒體和葉綠體中均含有少量的DNA,該DNA在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,發(fā)生核糖體上的翻譯過程也發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),C正確;
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能不同,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,并且表達(dá)的不同基因的堿基序列不同,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞膜上糖蛋白的功能;識(shí)記原核生物中常見的幾種也能進(jìn)行有氧呼吸,如:硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等;明確在線粒體、葉綠體和核糖體上會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);理解細(xì)胞分化的根本原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過程示意圖.其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP
B、葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出,不需要消耗ATP
C、鈉離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP
D、載體■和載體◆的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等.該病毒變異性強(qiáng),極易造成反復(fù)感染.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、諾如病毒的變異來源最可能是基因突變
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C、反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損
D、機(jī)體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中α、β是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈,γ是另外一條多核苷酸鏈,下列說法正確的是(  )
A、圖中的酶是DNA聚合酶
B、γ徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
C、該過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D、β鏈中堿基G占28%.則γ中堿基A占22%

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于高等植物細(xì)胞中卡爾文循環(huán)和檸檬酸循環(huán)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、兩者都不能在無光條件下持續(xù)進(jìn)行
B、兩者都不需要氧氣直接參與
C、前者消耗ATP,固定C02;后者生成ATP,釋放C02
D、前者在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行;后者在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中散失的水分子,主要屬于結(jié)合水的是(  )
A、干種子烘烤過程中散失的水
B、種子收獲后,曬干過程中散失的水
C、植物蒸騰作用散失的水
D、拌糖后的番茄失去的水

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥細(xì)胞中有42條染色體.圖中甲、乙、丙表示小麥的三個(gè)純種品系的部分染色體及基因組成:I、II表示染色體,基因A、a和B、b共同控制小麥穎果的紅皮和白皮,E為抗條斑病基因.丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后,經(jīng)多代選育而來(圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段).

(1)丙品系在培育過程中發(fā)生了染色體的
 
變異.該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生,可為
 
提供原材料.
(2)甲和丙雜交所得到的F1自交,F(xiàn)1減數(shù)分裂時(shí),甲中的I與丙中的I因差異較大不能正常配對(duì),而其它染色體正常配對(duì),可觀察到
 
個(gè)四分體;若該減數(shù)分裂正常完成,產(chǎn)生的配子中可能含有
 
條染色體.
(3)甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)2自交所得F:的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1,則F2中自皮小麥的基因型是
 
;紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(4)現(xiàn)有2包基因型分別為aaBb和aaBB的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.請(qǐng)利用白皮小麥種子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.
實(shí)驗(yàn)步驟:①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,在開花期分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株和白皮種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)
 
.結(jié)果預(yù)測(cè):
如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為aaBb;
如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為aaBB.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體,請(qǐng)回答:
(1)如圖所示為
 
細(xì)胞,它是由
 
;或
 
分化而來.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與其合成并合并分泌的細(xì)胞器有
 
等(用圖中數(shù)字表示).
(3)抗體可以與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附,這種免疫方式屬于特異性免疫中的
 
免疫.

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