下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液和淋巴等
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后，乳酸在血漿中含量維持穩(wěn)定
C、人喝醋后，血漿中的pH明顯下降
D、血漿中蛋白質(zhì)含量過(guò)低，會(huì)引起組織水腫
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，主要包括血漿、組織液和淋巴．內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi)，是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．由于血漿中含有緩沖物質(zhì)H2CO3/NaHCO3，可起到緩沖作用，所以血液的pH通常在7.35～7.45之間，變化范圍很�。�
血漿滲透壓的維持主要是：①血漿晶體滲透壓：無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素等小分子晶體物質(zhì)形成．②血漿膠體滲透壓：血漿蛋白等大分子物質(zhì)形成．引起組織水腫的直接原因是組織液增多，引起組織液增多的原因主要有兩個(gè)：1．血漿滲透壓降低，組織液吸水增多，引起因素有過(guò)敏、腎炎、損傷及營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致血漿蛋白減少；2、組織液滲透壓升高導(dǎo)致組織液吸水，引起因素有毛細(xì)淋巴管受阻和局部組織細(xì)胞代謝旺盛，導(dǎo)致組織液中溶質(zhì)微粒數(shù)目增多．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境包括血漿血液、組織液和淋巴等，血液中含有血細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后，乳酸在血漿中能與碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸，B錯(cuò)誤；
C、由于血漿中含有緩沖物質(zhì)H2CO3/NaHCO3，可起到緩沖作用，所以人喝醋后，血漿中的pH不會(huì)明顯下降，C錯(cuò)誤；
D、血漿中蛋白質(zhì)含量過(guò)低，會(huì)組織液吸水增多，從而引起組織水腫，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并理解知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素溶液的濃度范圍，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排如下：
（1）材料用具：小麥種子若干，試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長(zhǎng)素溶液
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
A．配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液（濃度為1000mg/L，10mg/L，0.1mg/L，lug/L，0.01ug/L）
B．取5個(gè)試管編號(hào)，分別在1-5號(hào)試管中加入等量的5種濃度不同的生長(zhǎng)素溶液；
C．在每個(gè)試管中各放入1粒小麥種子，相同且適宜條件下浸泡24小時(shí)；
D．取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)1-5號(hào)，事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙，從1-5號(hào)試管中取出種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上擺放，蓋上培養(yǎng)皿蓋（不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足），在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
E．觀察與收集數(shù)據(jù)
（3）分析與討論
他的老師認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，�?qǐng)你幫他指出（列出3點(diǎn)）：
①
 
②
 
③
 

（4）生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說(shuō)：“一般地說(shuō)，低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度抑制植物生長(zhǎng)．”看圖理解這句話，回答下列問(wèn)題
①曲線
 
段明顯促進(jìn)植物生長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為（高、低）
 
濃度．
②向光生長(zhǎng)的幼莖，其背光面濃度
 
于向光面，背光面和向光面濃度均
 
于C點(diǎn)．
③具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽，
 
于C點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一接穗接于同種植物上，接穗的基因型Aa，砧木基因型為aa，若這種植物自花受粉，那么接穗所結(jié)的種子的胚的基因型是（　�。�
A、Aa
B、Aa：aa=1：1
C、aa
D、AA：Aa：aa=1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述正確的是（　　）
A、利用血球計(jì)數(shù)板可以統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量
B、調(diào)查人類遺傳病時(shí)應(yīng)選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病來(lái)調(diào)查如白化病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、色盲等
C、在綠葉中色素分離的紙層析結(jié)果中，葉綠素a條帶最寬，可見(jiàn)其在層析液中溶解度最大
D、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查棉蚜的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限，有時(shí)候需要設(shè)法替代．下列各項(xiàng)處理中正確的是（　�。�
A、做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用蒜葉代替洋蔥根尖
B、做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
C、做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥表皮細(xì)胞
D、做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用龍膽紫溶液代替蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血漿滲透壓大小與下列哪一項(xiàng)無(wú)關(guān)（　�。�
A、血漿中白蛋白的濃度
B、血漿中Cl-濃度
C、血漿蛋白的分子質(zhì)量
D、血漿中Na+濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素合成過(guò)程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必須的，因此，一定條件下，生長(zhǎng)素的合成，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）由圖可見(jiàn)，高濃度生長(zhǎng)素條件下，細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)受到抑制可能是
 
的結(jié)果，體現(xiàn)出生長(zhǎng)素和乙烯的作用相互
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，使株高變矮，原因是紫外光提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的3-亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)提供生長(zhǎng)狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證一定強(qiáng)度的紫外光可抑制植物生長(zhǎng)且此效應(yīng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因此甲組給予適宜的可見(jiàn)光，乙組給予
 
．
步驟3：觀察測(cè)定
 
．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略．

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