根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問(wèn)題:
(1)圖中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 

(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,TRH表示促甲狀腺激素釋放激素,TSH表示促甲狀腺激素,A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺激素.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:(1)根據(jù)圖分析可知,下丘腦分泌TRH(促甲狀腺激素釋放激素),通過(guò)體液調(diào)節(jié),作用于垂體,促使其分泌TSH(促甲狀腺激素),促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,激素B腎上腺分泌的腎上腺素.
(2)寒冷環(huán)境中激素A甲狀腺激素和B腎上腺激素在血液中的含量上升,作用于骨骼肌和其他組織后,促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,從而增加產(chǎn)熱量,增加產(chǎn)熱量.
(3)常溫下,血液中A的甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素,即TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(l)促甲狀腺激素釋放激素  腎上腺素 
(2)上升
(3)減少 反饋(負(fù)反饋)
點(diǎn)評(píng):甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)無(wú)論在選擇題還是非選擇題是考試的重點(diǎn),一般知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系范圍廣,內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng),一定要熟記,熟練應(yīng)用,屬于高考的?碱}型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖;圖2表示體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n的生物不同細(xì)胞分裂時(shí)期染色體、染色單體和核DNA分子的含量.圖3為某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中A~G表示相關(guān)細(xì)胞,①~④表示過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
,c細(xì)胞中四分體的數(shù)目為
 
個(gè).
(2)人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖1中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(3)基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖2中的
 
所代表的時(shí)期;圖1中的細(xì)胞
 
對(duì)應(yīng)于圖2中的Ⅲ時(shí)期,處于圖3中的
 
過(guò)程中(填數(shù)字序號(hào)).
(4)圖3中細(xì)胞進(jìn)行①過(guò)程時(shí)發(fā)生的主要物質(zhì)變化是
 
;若圖中的精原細(xì)胞基因型為AaXbY,且在減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常(無(wú)基因突變),產(chǎn)生的G細(xì)胞基因型為aaXb,則E、F細(xì)胞的基因型依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜,所以它們的通透性是相同的
B、因?yàn)樯锬ぞ哂辛鲃?dòng)性,所以組成膜的各種化學(xué)成分在膜中是均勻分布的
C、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類物質(zhì)參與了下列哪種物質(zhì)的組成( 。
A、胰島素B、DNA
C、性激素D、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法,其中完全正確是
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中,一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤類比推理法得出的結(jié)論不一定正確,但假說(shuō)-演繹法得出的結(jié)論一定正確
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:1,則此生物一定只含一對(duì)等位基因( 。
A、①②③⑤⑥B、④⑤⑥
C、①⑤⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是( 。
A、恒溫動(dòng)物的體溫是恒定不變的
B、體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的
C、皮膚冷覺(jué)感受器興奮,會(huì)引起皮下毛細(xì)血管舒張
D、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,同時(shí)還對(duì)某些腺體活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西瓜果形有圓形、扁盤(pán)形、長(zhǎng)形,果肉有紅色和黃色.為研究西瓜的果形盒果肉顏色的遺傳規(guī)律,某小組做了如下圖實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2
P  黃色長(zhǎng)形×紅色長(zhǎng)形

F1             黃色長(zhǎng)形

F2   3黃色長(zhǎng)形;1紅色長(zhǎng)形 
P      黃色圓形×紅色圓形

F1              黃色扁盤(pán)

F2     18黃色扁盤(pán)形;15黃色圓形;6紅色扁盤(pán)形;5紅色圓形;3黃色長(zhǎng)形;1紅色長(zhǎng)形 
(1)西瓜是雌雄異花植物,在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可避免
 
的麻煩.
(2)西瓜果肉紅色對(duì)黃色呈
 
(顯性/隱性).
(3)西瓜的果形有
 
對(duì)等位基因決定,遵循的遺傳定律是
 

(4)實(shí)驗(yàn)2中的F2的黃色圓形南瓜中,純合子占
 

(5)實(shí)驗(yàn)1中的F1與實(shí)驗(yàn)2中的F1雜交,后代變現(xiàn)型比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶
 
,②過(guò)程常用的方法是
 

(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
.③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割和
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、含鉛汽油、含磷洗滌劑的使用均可對(duì)環(huán)境造成危害
B、棉花、木材及草類的纖維都是天然纖維
C、氮化硅陶瓷、光導(dǎo)纖維均屬于新型無(wú)機(jī)非金屬材料
D、煤、石油、天然氣均屬于可再生的化石燃料

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同步練習(xí)冊(cè)答案